淺析農(nóng)村家庭教育存在的問題及解決的對策

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1、淺析農(nóng)村家庭教育存在的問題及解決的對策摘要：家庭教育，是教育的重要組成部分，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育曾經(jīng)是中國文化的優(yōu)勢資源,孝文化、君子文化都是家庭教育的正面結(jié)果。在轉(zhuǎn)型期的今天，成年人的價值觀發(fā)生巨變，家庭教育的支柱正在傾斜,其中過去以道德為核心的價值觀遭到破壞，重智輕德成為家庭教育的普遍趨向，導(dǎo)致家庭教育缺失或者失位，使得我們的家庭教育存在種種問題。本文針對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村家庭教育存在的問題，探討與君共鳴求得良策關(guān)鍵詞：農(nóng)村家庭教育問題作為一名農(nóng)村教育工作者，我經(jīng)常與家長們打交道。在溝通的過程中，我最經(jīng)常聽到的話語是：“老師，我就把孩子交給

2、您了，您打也可以，罵也可以”、"他不聽我的，在家里跟我對著干”、老師，我沒有讀什么書，不會教育孩子,麻煩您替我管緊點”……更有不少家長，從來不會主動跟老師交流，甚至連孩子在哪個班都不知道。他們普遍認為，教育孩子只是學(xué)校的事情。這無形中增加了老師的工作難度，也產(chǎn)生了不少的問題。我校是一所農(nóng)村學(xué)校。當(dāng)?shù)亟?jīng)濟比較落后，不少家長常年外出打工，好多留守兒童只能寄宿學(xué)校，也有不少學(xué)童隨著父母來本地務(wù)工，便在我校上學(xué)。近幾年，學(xué)校學(xué)生人數(shù)頻繁增減，因家庭教育暴露出來的問題也日益突出。家庭教育觀念淡薄隨著經(jīng)濟的發(fā)展和計劃生育的實施，農(nóng)村家庭中獨生子女的比例也逐漸增大

3、。照理，家長們應(yīng)該更加重視對孩子的家庭教育。但事實上，90%以上的家長會認為教育孩子是老師的責(zé)任，他們只負責(zé)孩子的衣食即可，至于成不成才就看孩子自己。有時因為溝通需要，請家長來學(xué)校參加活動或者家長會，家長們會以“農(nóng)活忙”、“在外打工回不來”為由推脫，或由孩子的祖輩代替出席。不少家長來到學(xué)校，也只是簡單地詢問成績。當(dāng)老師問及是否有定期與孩子交流時,會雙手一攤:“我沒有讀過書,只能靠老師替我操心啦!甚至不少家長不渴求孩子能夠把書讀好，覺得讀不讀大學(xué)影響不大，因而對孩子放任自流，本應(yīng)該由家庭承擔(dān)的教育責(zé)任也在無形中轉(zhuǎn)移到學(xué)校。二、農(nóng)村家長素質(zhì)普遍偏低造成農(nóng)

4、村家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)的最主要原因是家長們的文化水平偏低。其實，家長們對于孩子是非常在乎的,不少家長對于孩子學(xué)習(xí)上的需求是有求必應(yīng)。但是他們也坦承自己文化水平低，無法承擔(dān)起輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的重任。有些家長雖然受過一些教育，也只是沿用曾經(jīng)經(jīng)歷和接受過的教育方式來教育子女。還有不少家長只把教育當(dāng)成通往城市的“點金石”，對孩子寄予過高的期望，忽視對孩子的勞動教育，過分看重孩子的智力發(fā)展，忽視對孩子的勞動、品德和思想的教育。甚至有個別家長一心希望孩子專心讀書以博取好的成績，不僅不讓孩子在家里做家務(wù)活動，對于學(xué)校安排的勞動也私下抱怨，往往暗示孩子少參加活動，少承

5、擔(dān)班級工作，使得孩子自私、冷漠，對別人缺乏關(guān)愛。三、留守兒童比例較大，隔代教育影響嚴重近些年來，許多青壯年勞動力大量向沿海地區(qū)流動，女子則由于生活費用開銷高、擇校費高等問題被留在了農(nóng)村由祖輩撫養(yǎng)，從而變成了留守兒童。農(nóng)村里祖輩的老人，大多是文化層次很低的文盲或者半文盲，他們對事物的認識與教育方法有局限性，缺少教育孫輩的能力。他們對孩子往往只停留在吃飽穿暖的淺層關(guān)懷上，不會從心理方面、品德方面深層次的關(guān)心與教育孩子。隔代教育也存在著許多弊端，主要有溺愛、過度照顧。祖輩們往往會無原則地滿足了孩子一切物質(zhì)上的要求，很少在精神層面上對孩子進行嚴格地管理和幫扶

6、教育，造成不少留守兒童成了學(xué)困生。如何才能解決農(nóng)村家庭教育中存在的問題呢？我認為有以下幾點:、幫助家長樹立正確的家庭教育觀念家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。家庭教育是學(xué)校、社會教育的基礎(chǔ)。良好的家庭教育，可以促進學(xué)生的健康成長。良好的家庭教育，可以促進社區(qū)形成尊師重教的良好氛圍，凈化社會風(fēng)氣。而對未成年孩子的教育可以直接影響到一個國家在未來的命運。因此政府、教育部門和學(xué)校首先要充分認識到農(nóng)村家庭教育的重要性，認真做好農(nóng)村家庭教育的指導(dǎo)、督查工作，是家庭教育工作的管理逐漸規(guī)范化。其次，政府要加大對農(nóng)村家庭教育的投入,比如：創(chuàng)設(shè)家庭教育組

7、織，保證家庭教育工作能正常運行；創(chuàng)建有益孩子們身心健康發(fā)展的娛樂場所；整頓社會治安環(huán)境，優(yōu)化市場管理，促進經(jīng)濟健康發(fā)展，在社會上形成一種良好的局面。與此同時，教育部門和學(xué)校配合政府，做好家庭教育的宣傳工作，建立家長學(xué)校，定期組織家長來校學(xué)習(xí),幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，建立家校互助的長效機制，并促使家庭形成良好的教育環(huán)境。二、建立學(xué)校和家庭良好溝通機制農(nóng)村家長文化層次水平低，這個不是一朝一夕就可以改變的，但我們?nèi)员仨氁W(xué)校與家庭之間的良好溝通機制。大量的實踐證明，單靠學(xué)校是無法產(chǎn)生良好的教育效果的。雖然家長在課業(yè)上無法給與孩子輔導(dǎo)，但是家長是

8、最了解孩子個性的人，家長可以做好孩子的監(jiān)督管理以及心理輔導(dǎo)工作，將孩子的情況及時的反映給老師。適當(dāng)?shù)膶⒆拥?/p>