電子策劃教學(xué)革新論述

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1、電子策劃教學(xué)革新論述作者：蔡成煒單位：蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)課程改革專業(yè)課程是相對于專業(yè)基礎(chǔ)課而言的，是學(xué)生在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課后對本專業(yè)知識的進(jìn)一步加深和提高，從我院專業(yè)課設(shè)置來看，盡管各專業(yè)之間存在差異，但是《單片機原理及應(yīng)用》、《傳感器應(yīng)用》、《高頻電子》、《EDA技術(shù)》和《C程序設(shè)計》是各專業(yè)必須開設(shè)的課程。這些課程的開設(shè)相對于專業(yè)基礎(chǔ)課更接近學(xué)生將來的工作崗位的真實工作任務(wù)，重要性不可替代。電子設(shè)計競賽為這些課程的學(xué)習(xí)提供了一個非常好的平臺，眾所周知，電子設(shè)計競賽的題目不少是控制類的題目，比如AD采樣、PWM控制、人機界面設(shè)計等等，如果全部用單純的

2、模擬和數(shù)字電路實現(xiàn)顯然是行不通的，“單片機”就成了學(xué)生的必選器件，然而用好單片機又是一門比較大的學(xué)問，它與各課程之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，以它為載體，能將其他專業(yè)課程有機的聯(lián)系到一起。1“C語言”課程和“單片機”課程結(jié)合傳統(tǒng)的'‘單片機”課程教學(xué)模式是將MCS-51單片機的匯編語言作為貫穿該課程教學(xué)以及實踐教學(xué)的始終，匯編語言本身擁有它自身的優(yōu)點，比如編譯速度快、暫用存儲空間小，但它的缺點也是致命的，語句抽象，可讀性差，難理解、編程效率低、學(xué)習(xí)難度大、代碼結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難以維護更新，最致命的在單片機完成復(fù)雜的控制系統(tǒng)中，總伴有比較復(fù)雜的控制算法，匯編語言難以編制

3、比較復(fù)雜的控制算法程序，如多字節(jié)的乘方和開方運算等。隨著單片機的存儲器容量和運行速度大幅度不斷的提高，如今在工程實踐中C語言的應(yīng)用越來越廣泛，C語言具有豐富的庫函數(shù)，可以直接實現(xiàn)對系統(tǒng)硬件的控制，可以實現(xiàn)復(fù)雜的控制算法，編譯效率高，最為突出的它是一種結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計語言，設(shè)計的程序可以方便地在不同類型的單片機上實現(xiàn)移植。目前我們把這兩門課結(jié)合在一起，就讓“C語言”課程為“單片機”課程服務(wù),重點學(xué)習(xí)單片機C語言的編程技巧，掌握一些常用的基本語句，降低學(xué)習(xí)難度，而從電子設(shè)計競賽中所分解出來的各個小項目，正好是學(xué)習(xí)練兵的好素材，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣。2“傳感器

4、”課程和“單片機”課程結(jié)合傳感器技術(shù)作為高端的現(xiàn)代技術(shù)，已成為電子設(shè)計中不可缺少的器件。長期以來，我們往往在教學(xué)內(nèi)容上偏重于講解各種傳感器原理以及典型的接口電路，這種枯燥無味的教學(xué)方式使學(xué)生對傳感器缺乏感性認(rèn)識，應(yīng)用傳感器也就更加無從談起。眾所周知，傳感器的種類雖然繁多，但各種傳感器的原理都是基于各種物理效應(yīng)和物理現(xiàn)象的，都體現(xiàn)了實踐性和應(yīng)用性。在教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于應(yīng)用。以電子設(shè)計競賽平臺為切入點，讓“傳感器”課程和“單片機”課程兩者結(jié)合在一起，直接讓學(xué)生在單片機的控制下實現(xiàn)傳感器的應(yīng)用。具體做法是將“傳感器”課程內(nèi)容分“光電傳感器”、“熱釋電紅外傳感器”、

5、“聲傳感器”、“溫度傳感器”、“位移與角度傳感器”、'‘磁學(xué)量傳感器”、'‘氣敏傳感器”、“光纖傳感器”、“力傳感器”教學(xué)單位，每一個教學(xué)單位選擇一款有典型代表的傳感器，提供與單片機的硬件接口電路、數(shù)據(jù)傳輸特性參數(shù)以及參考例程，讓學(xué)生按照教師所提出的要求，自行完成電路的設(shè)計與制作。通過這種實踐式的學(xué)習(xí)，可以確立學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實驗課程改革目前大部分學(xué)校所開設(shè)的實驗多以驗證性為主，不能為學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，無法提高學(xué)生創(chuàng)新能力，因此學(xué)生的獨立思考、觀察分析、研究、解決問題的能力很難培養(yǎng)。參加電子設(shè)計競賽以后，我們發(fā)現(xiàn)有必要在各科驗

6、證性試驗的基礎(chǔ)再增加一門綜合類的實驗選修課《電子設(shè)計綜合實驗》，按照電子設(shè)計競賽的要求將實驗的內(nèi)容分為：（1）電源電路；（2）信號源電路；（3）測量儀器儀表類電路；（4）各類放大電路；（5）多路數(shù)據(jù)采集電路。建立的實驗教學(xué)模式分三個層次即基礎(chǔ)實驗、綜合設(shè)計性實驗、研究性實驗?；A(chǔ)實驗的內(nèi)容為基本電子元器件的應(yīng)用性實驗，旨在培養(yǎng)學(xué)生裝配與測試能力，加深對基本電路的理解，提高學(xué)生對基礎(chǔ)實驗的興趣；綜合設(shè)計性實驗的教學(xué)內(nèi)容包括信號的檢測、控制、傳輸和處理等有較強應(yīng)用性的實驗，強調(diào)創(chuàng)造性思維能力的發(fā)揮，讓學(xué)生以各種設(shè)計方案來實現(xiàn)，鼓勵突破與創(chuàng)新；研究性實驗教學(xué)內(nèi)容

7、包括電子學(xué)科的科研課題或?qū)W生自擬的課題（學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計課題或者學(xué)生將來的畢業(yè)設(shè)計課題），要求學(xué)生自擬設(shè)計方案并自行設(shè)計電路，查閱資料，應(yīng)用新器件、新技術(shù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力。結(jié)束語總之，電子設(shè)計競賽平臺下的電子類專業(yè)的教學(xué)改革是一個系統(tǒng)的、艱巨的、長期的工程他涉及到師資隊伍的調(diào)整、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高、教學(xué)和實驗設(shè)備的更新、課程體系的調(diào)整等眾多方面。幾年的實踐證明，電子設(shè)計競賽的走勢為課程的教學(xué)方法改革提供了一個良好的導(dǎo)向，把握電子設(shè)計競賽方向促進(jìn)課程教學(xué)改革，反過來課程教學(xué)改革也將把電子設(shè)計競賽推向視野更寬、水準(zhǔn)更高的新階段。