福星教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓剖析材料

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1、教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓剖析材料福星鄉(xiāng)中心學(xué)校：邱映淮為了進(jìn)一步提高干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)，切實(shí)解決干部作風(fēng)中存在的突出問題，本人在教育系統(tǒng)集中開展的干部作風(fēng)整頓中，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第七次全體會(huì)議上的重要講話、吳官正同志在中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第七次全體會(huì)議上的報(bào)告、學(xué)習(xí)省委書記杜青林在全省學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤同志在中央紀(jì)委第七次全體會(huì)議上的重要講話精神動(dòng)員大會(huì)上的重要講話、學(xué)習(xí)市委書記蒲芝龍?jiān)谌蓄I(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)整頓建設(shè)動(dòng)員大會(huì)上的講話及在中共聞中市第十一次黨代會(huì)上的報(bào)告、學(xué)習(xí)市文教局黨委書記局長(zhǎng)湯勇在2006年教育工作總結(jié)會(huì)和

2、2007年春開學(xué)工作會(huì)上的講話、學(xué)習(xí)閻整建辦(2007)1號(hào)文件和聞文教黨(2007)五號(hào)文件、學(xué)習(xí)全國(guó)師德標(biāo)兵李建森和閻中市首批“十佳師德標(biāo)兵”的先進(jìn)事跡等，認(rèn)真聽取了全體教職工的批評(píng)意見，通過認(rèn)真反思，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上、思想上、工作上等方面存在的不足，找準(zhǔn)了口己在樹立止確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面存在的差距，找準(zhǔn)了自己在作風(fēng)上存在的突出問題。并對(duì)其成因以及危害進(jìn)行更深層次的剖析，以期達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善目的?！?、存在問題(-)政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、深度和廣度不夠。一直以來，雖然自己一直堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，更新理論知識(shí)

3、，但是從實(shí)際看還是存在著許多不足：一是理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)。對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想等精神實(shí)質(zhì)沒有認(rèn)真去領(lǐng)會(huì)沒有進(jìn)行深刻的研究和掌握，在執(zhí)行黨的方針、政策時(shí)，會(huì)遇到對(duì)有些觀點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確、理解不透徹等問題，難以做到理論化、系統(tǒng)化，對(duì)工作的指導(dǎo)缺少理論的高度和實(shí)踐的深度。二是有些工作的針對(duì)性、結(jié)合性、深入性不夠。自身對(duì)于基層黨組織如何在成為貫徹“三個(gè)代表"重要思想的組織者、推進(jìn)者、實(shí)踐者方面，在基層黨組織如何結(jié)合自身特點(diǎn)，努力成為貫徹黨的路線方針政策、團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全體教職工完成本單位任務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘方面做得還不夠，以及在更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育

4、教學(xué)水平方面沒有做到精益求精。這說明自己在學(xué)習(xí)上還存在"敕啲思想，還缺乏“擠特曠鉆,啲刻苦精神，缺乏深學(xué)苦讀的恒心韌勁，缺乏把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺行動(dòng)。（二）對(duì)教職工的幫助，保護(hù)和發(fā)揮其積極性方面做得不夠。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是平時(shí)主動(dòng)聽取教職工的想法少，個(gè)別交心、談心不夠，做深入細(xì)致的思想工作少，就事論事多；二是思想上真正重視少，停留在口頭上多。這個(gè)問題反映在思想上，就是馬克思主義的群眾觀念和黨的宗旨觀念還不夠強(qiáng)；反映在作風(fēng)上，就是有時(shí)了解情況還不夠客觀、全面，作風(fēng)深入不夠，聯(lián)系群眾還不夠密切。（三）開拓意識(shí)不夠強(qiáng)，

5、學(xué)校管理存在薄弱點(diǎn)。隨著自己年齡增大，總有船到碼頭車到站的思想，加上近年來許多工作耍做好，就要花較多的錢,于是，思想上就存在一定的畏難情緒，主動(dòng)地去想辦法改變目前狀況的積極性不高，致使學(xué)校整體面貌改變不大；在謀劃學(xué)校發(fā)展上，長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)，存在“等靠、要”等依懶思想；在改革創(chuàng)新上不求突破，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),沒有提出更多的新的措施。（四）黨內(nèi)活動(dòng)不夠豐富，黨員同志Z間交流學(xué)習(xí)不夠。除集屮學(xué)習(xí)外，其他的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)開展得很少，黨支部凝聚力不夠強(qiáng)。（五）自身建設(shè)薄弱。對(duì)自己所處的位置和從事的工作重視不夠，服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)，在處理敏感問

6、題上不夠重視。二、存在問題的原因一是思想覺悟不高，認(rèn)識(shí)不夠。對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)不夠，對(duì)其科學(xué)的觀點(diǎn)理解得不深入不透徹。平時(shí)學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考。受社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和世界新形勢(shì)的影響，淡化了世界觀、人心觀、價(jià)值觀。二是作風(fēng)不夠踏實(shí)，對(duì)教職工關(guān)心不夠?？偸钦J(rèn)為學(xué)校工作能正常進(jìn)行，教職工之間沒有表現(xiàn)出明顯的問題，就算萬事大吉。沒有真正站在教職工的立場(chǎng)，沒有真正為他們著想，與教職工交心談心的時(shí)間較少，對(duì)每個(gè)教師的生活、學(xué)習(xí)、教學(xué)情況沒有作充分的調(diào)查研究，不清楚他們的真止需要。三是管理

7、還不夠嚴(yán)。有時(shí)沒有逗硬按照學(xué)校規(guī)章制度嚴(yán)格管理，為學(xué)校管理找客觀原因，沒有從自身方面去找問題，在管理上有時(shí)有點(diǎn)放任。四是進(jìn)取精神還不夠。總認(rèn)為學(xué)校工作在片區(qū)還名列前列，逐漸產(chǎn)生了懶惰思想，工作上不求有功，但求無過，不求過得硬，但求過得去，缺乏積極進(jìn)取的精神，滿足于完成常規(guī)工作任務(wù),對(duì)如何開拓性地開展工作研究不夠，工作缺乏主動(dòng)性和積極性。五是群眾觀念不夠強(qiáng)。沒有認(rèn)識(shí)到群眾觀點(diǎn)是馬克思辯證唯物主義和歷史唯物主義的一個(gè)基本觀點(diǎn)，在牢固樹立群眾觀點(diǎn)，把群眾利益放在第一位，堅(jiān)持群眾利益無小事原則方面考慮不周，與群眾聯(lián)系不夠緊密。六是沒有加強(qiáng)自我教

8、育、自我約朿，作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，在服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)上表率作用還需加強(qiáng)。三、初步整改措施針對(duì)自己在工作中存在種種問題，我將在以后的工作屮，認(rèn)真反思，進(jìn)一步振奮精神，創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作方法，提高工作效率。