活動育人課程的實施與評價

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1、活動育人課程的實施與評價活動育人課程建設管理與評估1、把開發(fā)實施活動育人課程納入學校工作計劃與發(fā)展規(guī)劃中，安排專人負責，與學科課程同等對待。2、編寫活動育人教材，根據(jù)教材進行活動，避免活動的盲目性、隨意性。3、發(fā)揮教師的積極性，根據(jù)每個教師的特長，安排好活動課程,并且不斷加強培訓，逐步實現(xiàn)一專多能。4、不斷增加經(jīng)費投入，添置器材設備，保證活動場地，挖掘現(xiàn)有活動室、圖書室、電腦網(wǎng)絡等各種資源的使用潛力，為活動課程的實施創(chuàng)造條件。5、配齊活動課程研究人員，開展活動育人課程的教學活動研究,不斷創(chuàng)新內(nèi)容和方法，總結、推廣先進經(jīng)驗，不斷提高活動育人課程的教學水平。6、學生參與活動育人課程質(zhì)量情況納入

2、學生學習的綜合評價之中，考核主要側重學生參與活動的積極性和活動效果上?；顒佑苏n程實施原則1?教育性、趣味性原則?；顒佑苏n程的實施中要針對學生身心特點、興趣愛好，寓教于樂，力求形象、具體、生動、活潑。2?實踐性、創(chuàng)造性原則?；顒佑苏n程實施中，要發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，鼓勵他們勇于獨立思考，標新立異，掌握從不同角度觀察、思考和解決問題的辦法，啟發(fā)學生創(chuàng)新意識。3?導向性、自主性原則?；顒佑苏n程實施中，學生是主體，教師的主要任務是給了指導和幫助。因此，在確立活動課程的內(nèi)容和形式上，應當克服主觀性、盲目性和隨意性。在有計劃、有步驟地開展活動時，要給予學生較多的自己設計、組織、主持開展活動的機會，

3、發(fā)揮他們的自主性，使學生在活動屮學有所樂，學有所得，增長才干。4?靈活性、開放性原則。要經(jīng)常不斷地改進和豐富活動育人課程的內(nèi)容和形式，做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結合，充分利用社會教育、家庭教育的資源和優(yōu)勢，使學生廣泛接觸社會，從中獲取知識和教益?；顒佑苏n程的評價(-)評價目的1、關注學生知識和技能的獲得情況，了解學生的發(fā)展狀況及發(fā)展小的需求。建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。2、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我、建立自信，促進學生在原有的水平上發(fā)展、整體素質(zhì)的提高。3、建立促進教師不斷提高的評價休系，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。4、轉(zhuǎn)變教師角色，

4、重視發(fā)展教師的個性和個人價值、倫理價值及專業(yè)發(fā)展,提高教師素養(yǎng)。(-)評價要求1、對學生的評價：①注重發(fā)展，關注學生掌握知識、技能的過程與方法，以及情感態(tài)度、價值觀的形成?？疾鞂W生是否積極主動地參與實踐活動，是否能與同學進行交流和合作，是否具有參與活動的興趣，重視了解學生思考問題的過程和對解決問題方法的選擇。②重綜合評價，關注個體差異，實現(xiàn)評價指標的多元。關注對綜合索質(zhì)的考查。如積極的學習態(tài)度、創(chuàng)新精神、分析解決與問題的能力以及正確的人生觀、價值觀等。考察學生是否學會學習、學會生存、學會合作、學會做人等。③強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結合，實現(xiàn)評價方法的多樣化。關注質(zhì)的分析與把握，將定性與定

5、量評價相結合。質(zhì)性評價與量化的評價結果整合應用有利于準確描述學生的發(fā)展狀況。④強調(diào)參與互動、自評與他評相結合，實現(xiàn)評價主題的多元化。主動參與評價，由教師、學生、家長共同參與評價交互過程，在平等、民主的互動中關注學生發(fā)展需耍。同時在相互溝通協(xié)商中，形成積極、友好、平等和民主的評價關系。①注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，實現(xiàn)評價重心的傳移。關注過程，及時了解學生在發(fā)展中遇到的問題、所做出的努力以及獲得的進步；關注過程，有效幫助學生形成積極的學習態(tài)度、科學的探究精神，注重學生在活動過程屮情感體驗、價值觀的形成。2、對教師的評價：①能夠通過形成性評價和總結性評價持續(xù)冇效的掌握學生發(fā)展的情況

6、，并且采用冇效的革新措施鞏固評價成果；建立積極平等的師生交往關系，贏得學生的尊敬，能激勵他們超越自己。②教師要幫助學牛制定合理的活動方案。善于引導學生將知識與生活實際有趣而冇效的結合。③教師要營造良好的活動氛圍，為學生提供必耍的時間、空間、資源。教師要成為學生活動過程中的引導者、促進者及研究者。④教師要具備基木的百科常識和生活常識，能靈活地在各知識點之間建立聯(lián)系?；顒又凶⒅嘏囵B(yǎng)學生反思習慣和良好學習方式的形成，讓學生能主動從生活實踐屮不斷總結、學習新知。（三）評價內(nèi)容1、學生評價①自評內(nèi)容：你是否一直對你參與的主題活動感興趣；你是否參加過活動主題的選擇。你收集信息、資料的途徑有哪些?你在活

7、動中遇到的最大問題是什么?本次活動屮你最感興趣的是什么？你對活動成果是否滿意。本次活動屮，你發(fā)現(xiàn)了什么？活動中，你最大的收獲是什么？自評方式：每一個主題活動結束后，學生填寫“綜合實踐活動記錄與評價表”或用描述性語言的方法對以上內(nèi)容進行一次自評，完成后全體成員均上交一份給指導教師。②互評內(nèi)容：小組成員合作是否愉快。你們在活動屮遇到哪些困難或問題？你們是怎樣合作克服困難的?你們認為卜?次活動還應從哪些方面加以改進？互評方式：