簡析選項(xiàng)教學(xué)難以實(shí)施的問題根源

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1、簡析選項(xiàng)教學(xué)難以實(shí)施的問題根源瀾滄縣民族中學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)，深知對體育與健康課程而言就意味著“以學(xué)生發(fā)展為中心”實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)。選項(xiàng)教學(xué)是這次高中體育課程改革的一大亮點(diǎn)，我認(rèn)為高中實(shí)施“選項(xiàng)教學(xué)”的基礎(chǔ)是在課堂實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教育觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變、體育教師角色的轉(zhuǎn)變、體育教學(xué)方式和管理轉(zhuǎn)變和體育評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。而高中實(shí)施“選項(xiàng)教學(xué)”的關(guān)鍵是從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行課堂實(shí)踐。然而我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)高中部的教學(xué)中卻沒能得到實(shí)施，結(jié)合我校實(shí)際，我對我?！斑x項(xiàng)教學(xué)”教學(xué)難以得到實(shí)施進(jìn)行歸因和分析一、大多的體育教師的對《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想沒有理解。因

2、為我們學(xué)校除了我是去年剛來的體育專業(yè)教師外，其他都是非專業(yè)的。所以很多教師沒有樹立“全民健身、健康第一”的觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展，創(chuàng)造性地實(shí)施體育新課程改革，面向每一個(gè)學(xué)生，開展校內(nèi)體育競賽。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺鍛煉的積極性，讓更多的學(xué)生能夠參與到比賽中去，由“競技型”向“群體型”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的健身觀念和終身體育觀的意識。而是上體育課時(shí)往往不根據(jù)學(xué)生的興趣出發(fā)及以身體練習(xí)為主占據(jù)了整個(gè)課堂的現(xiàn)象出現(xiàn)。二、體育場地和器材嚴(yán)重不足。體育場地和器材不足雖然不是影響高中“選項(xiàng)教學(xué)”的有效實(shí)施根本原因。但是是影響高中“選項(xiàng)教學(xué)”的有效實(shí)施的重要原

3、因。我校共39個(gè)班。只有兩個(gè)籃球場。一個(gè)250米凹凸不平的田徑場，有鉛球。其他的羽毛球，乒乓球，足球等器材都沒有。三、教師的整體專業(yè)素質(zhì)不夠高。作為一個(gè)好的體育教師完全可以根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，利用與開發(fā)體育課程資源，因地制宜地選擇教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣有利于體育教師挖掘自己的潛力，充分發(fā)揮自己的智慧，開展有特色的體育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)號“選項(xiàng)教學(xué)”的教學(xué)中，體育教師不是課程的奴隸，不僅僅是課程的實(shí)施者和執(zhí)行者，更應(yīng)是課程的設(shè)計(jì)者和建設(shè)者。而我校教師除了我是專業(yè)的體育教師，其他都是半路出家，連現(xiàn)在中國的范圍內(nèi)比較盛行的籃球都不會

4、打，更何談教學(xué)呢？更何說健美操，武術(shù)的基本道路及體育舞蹈呢？四、沒有形成正確評價(jià)觀念（也就是說評價(jià)體系的沒有向多元化的全面發(fā)展）《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)評價(jià)體系的多元化，突出評價(jià)的反饋與激勵(lì)作用，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會和條件。此外它有助于學(xué)生參與課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。為此我們要建立正確評價(jià)觀念，從確定評價(jià)內(nèi)容、制訂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、選擇評價(jià)方法、由誰來評價(jià)等方面入手。我校大多老教師評價(jià)學(xué)生時(shí)大部分是看學(xué)生的身體素質(zhì)結(jié)合和技術(shù)水平來評。忽略所謂“四評”中的自評、學(xué)生代表評、在考核后自評，學(xué)生可以根據(jù)一學(xué)期來自己

5、學(xué)習(xí)情況、進(jìn)步程度、參與課堂積極性，自己的優(yōu)缺點(diǎn)等進(jìn)行客觀評價(jià)；學(xué)生代表評價(jià)就是學(xué)生自己推選代表，由代表對該學(xué)生的學(xué)期情意表現(xiàn)、合作程度、人際關(guān)系等進(jìn)行客觀評價(jià)；教師評就是根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、及根據(jù)前三評的情況，給出最終合理評價(jià)，對其本期的優(yōu)缺點(diǎn)以及以后注意的問題提出建議?！八脑u”才能讓學(xué)生真正了解自己，認(rèn)識自我，使學(xué)生重視自己各方面的發(fā)展。五、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育與健康課程這方面不夠重視和支持。二0—一年十月十日