淺談“留守兒童”教育問題的現(xiàn)狀和對策研究

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1、淺談“留守兒童”教育問題的現(xiàn)狀和對策研究【摘要】“留守兒童”教育問題是農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型過程屮伴隨農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生的新問題，涉及未成年兒童的健康成長、教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。【關(guān)鍵詞】教育均衡；留守兒童；教育問題；對策研究【屮圖分類號1G648.6【文章標(biāo)識碼】B【文章編號11326-3587(2014)01-0050-01隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的規(guī)模速度加快，鄉(xiāng)村人口向城市遷移率逐年提高，以農(nóng)村青年為主體的打工群體逐漸流向城市和沿海發(fā)達地區(qū)。但外出務(wù)工的農(nóng)民因為流動性比較強，所以更多的是把子女留在戶籍所在地的學(xué)校讀

2、書，這些留守在家就學(xué)的孩子年齡大多不滿14周歲，一年內(nèi)很少其至不能見到自己的父母，我們稱這類孩子為“留守兒童”。據(jù)全國婦聯(lián)調(diào)查顯示，目前全國共有農(nóng)村留守兒童5000多萬。各地開展的省一級關(guān)愛農(nóng)村留守兒童品牌活動有60多項，共培訓(xùn)留守兒童代理家長315萬名。一、“留守兒童”'教育問題留守兒童”在學(xué)校是特殊群體，他們大多處于6—14歲這個階段，正是身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，心理發(fā)育變化大，可塑性強。因為親情的缺乏導(dǎo)致的“情感饑餓”，20世紀(jì)世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出，對于兒童來說最好的環(huán)境就是父母本身。她說

3、：“母親必須喂養(yǎng)子女，當(dāng)她出門時不應(yīng)單獨將自己的孩子留在家中。兒童需要'營養(yǎng)'與聯(lián)結(jié)母子間的'愛'，因為她們可以解決兒童適應(yīng)上的怵I難?！币驗殚L期不和父母生活在一起，得不到父母的關(guān)愛，“留守兒童”在成長過程中出現(xiàn)了的諸多問題。由于這些孩子大部分在10-16歲Z間，這里面有大部分孩子在思想與行為上缺乏自制能力，以及其監(jiān)管人在時間、空間及文化索質(zhì)上的原因造成這部分孩子在行為上產(chǎn)生如下兩種類型：（一）放縱型。大部分“留守兒童”是屬于這種的。監(jiān)護人通常會滿足他們物質(zhì)上的需求，這樣就好向孩子的父母交代。而對于孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成、孩子心理

4、和精神上的需要卻關(guān)注的很少，一切順其自然，任其發(fā)展?只要孩子不犯大錯，監(jiān)護人對其行為一般不過問，因而缺失及時有效的約束管教，導(dǎo)致紀(jì)律渙散，沒有時間觀念，自由散漫，不遵守規(guī)章制度，經(jīng)常性遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等，養(yǎng)成了無拘無束，隨心所欲的行為習(xí)慣。（二）自卑、孤僻型?！傲羰貎和钡膬?nèi)心比較孤獨，留守兒童處在身心迅速發(fā)展時期，對生理心理以及人際交往方面遇到困擾和疑惑，然而父母常年在外，使得他們得不到幫助和引導(dǎo)，內(nèi)心的煩惱得不到解決，進而導(dǎo)致他們?nèi)狈窘涣鞯哪芰Γ约叭狈镜陌踩?，大多活在自我保護和摸索碰撞的世界里。同

5、時，農(nóng)村留守兒童相比較與家庭完整的兒童，在心理上冇落差，覺得家境不如別人，父母不如別人，沒有其他孩子討人喜歡，進而沉默寡言,封閉自己，不愿與老師同學(xué)交流，自卑心理嚴(yán)重。目前，學(xué)校的留守兒童數(shù)量越來越多，成為義務(wù)教育發(fā)展面臨的一個新問題，市、縣政府及教育行政部門必須予以高度關(guān)注。切實關(guān)注和解決留守兒童問題，關(guān)系到人口的未來素質(zhì)，關(guān)注留守兒童的成長，就是關(guān)注國家未來建設(shè)者的前途和未來。解決好留守兒童的問題,是構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的必然要求。留守兒童問題的妥善解決，不僅有利于我國義務(wù)教育在農(nóng)村的落實，有利丁提高農(nóng)村的教育

6、質(zhì)量，還有利丁促進社會的和諧穩(wěn)定，更關(guān)系到我國廣大農(nóng)村青少年的健康成長。因為家庭生活的不完整，留守兒童需要學(xué)校給與更多的幫助與關(guān)心，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的影響。這些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不當(dāng)，不僅會出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績較差的現(xiàn)象，還會產(chǎn)生心理健康問題，其至可能會走上違法犯罪的道路。因此解決留守兒童的教育問題至關(guān)重要。二、“留守兒童”教育問題的對策研究要切實解決好農(nóng)村“留守兒童”的教育問題，不僅僅是家庭、學(xué)校的責(zé)任，政府及社會各界也是責(zé)無旁貸。政府及教育主管部門從全面推進素質(zhì)教育、

7、全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展出發(fā)，深入開展對“留守兒童”的全面調(diào)查，認(rèn)真研究對策。教育主管部門及學(xué)校高度關(guān)注“留守兒童”，形成共識，齊抓共管，在以下方面進一步加大工作力度。盡可能調(diào)整好家長外出方式，為子女提供必要的生活和學(xué)習(xí)條件。父母之間最好留?個在家照顧和監(jiān)護孩子的學(xué)習(xí)和生活，保持家庭教育與影響氣氛的完整存在。如果夫妻雙方都出去打工，首耍問題就是選定好監(jiān)護人。監(jiān)護人最好是比較有文化、有責(zé)任感、能監(jiān)督和指導(dǎo)自己孩子的親朋好友，既不要嬌慣孩子，也不要讓子女干過多的家務(wù)、農(nóng)活，保證子女充分的學(xué)習(xí)時間。如是祖輩監(jiān)護，一定耍囑咐其対孫輩的

8、嚴(yán)格耍求，加強生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護。冃前，全社會都在關(guān)注留守兒童問題。在許多地方已出現(xiàn)了“代理家長”、“知心爸爸”、“知心媽媽”。我相信：春風(fēng)化雨，潤物無聲。只要我們用真誠去面對，用愛心去感受，留守兒童也一樣會擁有花樣年華?？傊?關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的熱點難點問題。作