淺談利用黑板提高課堂效率

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1、淺談利用黑板提高課堂效率李銳白板教學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，它為教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力和動(dòng)力。任何事物都是一分為二的看，我們也不能否認(rèn)它的弊端，長時(shí)間使用，很容易造成學(xué)生視覺上的疲勞，注意力下降，更容易造成老師“以逸待勞”的教學(xué)手段，課堂看起來熱熱鬧鬧，但實(shí)際課堂效率低下。只有把白板和黑板有機(jī)的結(jié)合在一起，才能真正的提高課堂效率。在教學(xué)實(shí)踐中，通過摸索，我認(rèn)為利用黑板提高課堂效率可從以下幾個(gè)方面著手：一、利用板演能凸現(xiàn)知識的易錯(cuò)點(diǎn)和重難點(diǎn)在上《岳陽樓記》時(shí)，對于作者是一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，很多學(xué)生容易把范仲淹的“淹”寫成“庵”。我就讓一個(gè)組的5號學(xué)生上

2、去板演，果不其然，學(xué)生真的寫成“庵”了。通過此次板演，老師及時(shí)糾正并強(qiáng)調(diào)，學(xué)生會(huì)記的很牢固。其次，這一節(jié)課的重點(diǎn)是解決第一、二段的實(shí)詞和句子翻譯，我首先讓學(xué)生限時(shí)自主學(xué)習(xí),然后把任務(wù)分到各個(gè)小組進(jìn)行交流，最后各個(gè)小組把交流過程中的還解決不了的問題板書在黑板上，各個(gè)對抗組進(jìn)行幫助并講解。通過此次板演，學(xué)生知道了哪些字、句子是重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)新課時(shí)能做到有的放矢。二、利用板演能引出課文的分析在上《岳陽樓記》第一、二段時(shí)，難點(diǎn)是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。我之前預(yù)設(shè)了幾個(gè)問題讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流之后把問題的要點(diǎn)板書在黑板上。其中一個(gè)問題是“對岳陽樓景象作總括的一句是？

3、”學(xué)生在板演時(shí)寫成了“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千”。對于這個(gè)答案，對抗組也沒有質(zhì)疑，說明這是一個(gè)難點(diǎn)。老師此時(shí)就這一問題作以講解。在講解時(shí)，可以從空間角度和時(shí)間角度寫景這兩方面來加以引導(dǎo)，最后水到渠成的讓答案學(xué)生得出。三、利用板演用彩筆訂正能讓知識再鞏固學(xué)生上去板演目的是讓老師和學(xué)生看得清楚，那就要求學(xué)生板演既要有時(shí)間限制，又要有條理。對抗組在訂正時(shí)，一定要用彩筆來進(jìn)行修正，這樣學(xué)生就能清楚的知道錯(cuò)在什么地方。在上《岳陽樓記》時(shí)，我讓學(xué)生上去板演時(shí)，學(xué)生把“謫”寫成了“摘”,這時(shí)對手就用彩筆把提手

4、旁改成言字旁，通過一個(gè)小小的板演，學(xué)生對知識再一次得到鞏固。四、利用板演既可展示又能點(diǎn)評上《岳陽樓記》時(shí)，在自主學(xué)習(xí)及交流之后，各組把老師預(yù)設(shè)的問題的要點(diǎn)板書要黑板上，對抗組加以修正后，再把錯(cuò)誤的地方加以講解，通過老師的適時(shí)引導(dǎo)，把問題引向更深的層次。在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上，對抗組再進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生展示的優(yōu)缺點(diǎn)，以便學(xué)生之間能更好的學(xué)習(xí)。五、利用板演來加強(qiáng)小組的競賽一堂課如果沒有小組的競賽，那這堂課就不夠精彩。只有調(diào)動(dòng)小組之間的競賽，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在復(fù)習(xí)《岳陽樓記》、《醉翁亭記》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性,我按考試的考點(diǎn)來讓學(xué)生進(jìn)行整理

5、，然后學(xué)生再進(jìn)行小組交流，以組長為核心，交流所整理的知識點(diǎn)（1號負(fù)責(zé)檢查6號、2號負(fù)責(zé)檢查5號、3號4號互查），查漏補(bǔ)缺互相補(bǔ)充完善筆記。把最有價(jià)值的問題梳理好，老師分好任務(wù)到黑板上進(jìn)行展示，各小組在黑板上都把本組交流的成果寫在黑板上，展示完畢后，各項(xiàng)任務(wù)評出出題最佳小組。正是這個(gè)競賽，學(xué)生參與面大，積極性高。六、利用板演能及時(shí)暴露學(xué)習(xí)的不足在學(xué)生自主預(yù)習(xí)《岳陽樓記》第一段后，我讓三個(gè)組的5號上去檢測，檢查在自主學(xué)習(xí)過程中的問題，然后我就有針對性的講解，這樣老師能及時(shí)調(diào)控教學(xué)的進(jìn)度，突破教學(xué)的重點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成之后，我留了5分鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測，在

6、檢測中能及時(shí)反饋這一節(jié)學(xué)生對知識的掌握情況，值得注意的是，對于書本上有的知識點(diǎn)，板演時(shí)不要讓學(xué)生帶書，以隱蔽了學(xué)習(xí)和檢測的情況。譬如，我在檢測時(shí)，讓學(xué)生寫滕子京政績的句子時(shí),學(xué)生把“百廢具興”的“具”寫成了“俱”，通過對抗組修正后,學(xué)生就記的更加牢固。在實(shí)際的教學(xué)過程中，值得注意的問題是：、學(xué)生展示語言要規(guī)范。學(xué)生展示前說“由我代表**組為大家展示”，組內(nèi)學(xué)生補(bǔ)充完畢，組長站起來說“請對抗組同學(xué)為我們提出寶貴意見?！睂κ纸M在2秒之內(nèi)站起來，作簡要評價(jià)后質(zhì)疑補(bǔ)充（對手組可以爭辯），完畢后說“我們組質(zhì)疑（補(bǔ)充）完畢，其他組同學(xué)還有意見嗎？”（2秒內(nèi)沒有同學(xué)

7、站起來視為無人補(bǔ)充）。二、老師在備教學(xué)稿時(shí)，要合理安排好各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，同時(shí)還要備好板演后老師的活動(dòng)。為了能高效的提高教學(xué)質(zhì)量，教師在備課時(shí)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要合理安排好上課的時(shí)間，這樣就避免了上課的隨意性，同時(shí)備清在學(xué)生展示時(shí)，老師的活動(dòng)。只有老師上課胸中有丘壑,才能讓課堂出彩，才能提高課堂的效率。三、板演要?jiǎng)又杏行?。一堂好課必須要讓學(xué)生動(dòng)起來，在學(xué)生上去板演時(shí)，老師組織好下面的學(xué)生做好交流，做好質(zhì)疑補(bǔ)充的準(zhǔn)備，既要學(xué)生動(dòng)又要讓學(xué)生有序的展示。否則的話，不僅不能提高課堂效率,反而使課堂無法駕馭。記得有一個(gè)人說過：世上本沒有路，走的人多了，就無路可走了。說

8、實(shí)在的，課改是摸著石頭過河，只有這樣我們才能走出一條屬于我們自己的教學(xué)之路。今天，我只是把我們