淺談學(xué)校實(shí)施美育的途徑和方法

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1、美育，也稱審美教育或美感教育，是在對(duì)自然.社會(huì)和藝術(shù)的鑒賞過(guò)程中，通過(guò)情感活動(dòng)的體驗(yàn).判斷.選擇和創(chuàng)造，培養(yǎng)人們具有正確的審美觀點(diǎn)，提高對(duì)于美的鑒賞能力和創(chuàng)造能力的教育。從本質(zhì)上講，美育就是情感教育。而美育的首要任務(wù)就是幫助人們樹(shù)立正確的審美觀，提高審美能力。而學(xué)校是實(shí)施審美教育的重要的基地。那么。學(xué)校怎樣實(shí)施美育？對(duì)此，我們認(rèn)為主要從以下幾方面去做。一.提高教師的審美素養(yǎng)“教師的工作是富于創(chuàng)造性的，是與培育人的心靈直接相關(guān)的工作，是育人的藝術(shù)。”（王一川《美學(xué)與美育》中央廣播電視大學(xué)出版社）在教學(xué)過(guò)程中，教師既是

2、教學(xué)任務(wù)的組織者，同時(shí)也是學(xué)生交流情感的對(duì)象，是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣。在教育中，“教師具有明顯的典范性和感召力。”在實(shí)施審美教育中，教師的審美素養(yǎng)的高低,直接關(guān)系著培養(yǎng)學(xué)生的審美能力優(yōu)劣。因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)，有賴于從事教育教學(xué)工作的教師個(gè)體方面的審美素養(yǎng)。提高教師的審美素質(zhì)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校審美教育目標(biāo)。二.注重課程的審美教學(xué)蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“任何學(xué)科的教學(xué)，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。教師不僅要向?qū)W生傳授自然科學(xué)知識(shí)，而且要向他們講解產(chǎn)生這些知識(shí)的精神因素?！盞藝術(shù)課的審美教學(xué)藝術(shù)課主要指音樂(lè).美術(shù)課等。

3、“藝術(shù)是美的集中體現(xiàn)。”因此,藝術(shù)課本身就是實(shí)施美育的主要途徑和內(nèi)容。“音樂(lè)教育，其根本的任務(wù)是完成對(duì)受教育者的美的心靈的內(nèi)在建構(gòu)。w（修海林羅小平《音樂(lè)美學(xué)通論》上海音樂(lè)出版社）也就是說(shuō)，作為最能體現(xiàn)美的音樂(lè).美術(shù)，它們能以美的感染作用，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情感.形象思維能力以及對(duì)形體.節(jié)奏.音色.旋律等的感受和初步的表現(xiàn)技能,從而建立起美的觀念。2.語(yǔ)文課的審美教學(xué)中學(xué)的語(yǔ)文課本都是采用的文選式的，而選擇的文章多數(shù)是具有較多的美的因素的文學(xué)作品。在文學(xué)作品中，優(yōu)美的個(gè)性語(yǔ)言所體現(xiàn)出的語(yǔ)言美，豐富的人物所體現(xiàn)出的人

4、格美，生動(dòng)的故事所體現(xiàn)出的曲折美，還有那開(kāi)闊的畫面與情感統(tǒng)一所體現(xiàn)出的意境美。如此等等,這都會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，使學(xué)生得到美的享受，從而產(chǎn)生創(chuàng)造美地欲望。3、其它課程的審美教學(xué)其它課程就是除以上音樂(lè).美術(shù).語(yǔ)文之外的課程。這些課程表現(xiàn)出人與自然和社會(huì)的關(guān)系，表現(xiàn)出豐富多樣的美。比如，史地課程中不僅有生動(dòng)的人物故事、逸聞?shì)W事，而且還有中外地社會(huì)風(fēng)貌.自然風(fēng)光.風(fēng)土人情等。這些不僅包含著自然之美，而且人文性強(qiáng)，包含豐富的社會(huì)之美。數(shù)理化等自然科學(xué)中也體現(xiàn)出美來(lái)?！叭藗儗?duì)科學(xué)理論的學(xué)習(xí)和理解，雖然主要的是理智的判斷活動(dòng)

5、，但是同樣也滲透著美感因素?！弊匀唤绨l(fā)展的內(nèi)在規(guī)律與科學(xué)家揭示這些內(nèi)在規(guī)律所提出的科學(xué)理論，形成了一對(duì)主客觀的審美關(guān)系，并通過(guò)一定的形式表現(xiàn)出來(lái)。如,科學(xué)家為真理而奮斗的故事所表現(xiàn)出的人格美，簡(jiǎn)潔的公式.定理的簡(jiǎn)潔美、和諧美，推導(dǎo)過(guò)程體現(xiàn)出的節(jié)奏、韻律美等等。這些都給人以美的教育。一.美化學(xué)校的育人環(huán)境《教育學(xué)》指出：“學(xué)校育人環(huán)境.校園文化以及各種人際關(guān)系都有德育的潛在信息，這些信息通過(guò)暗示.學(xué)生的模仿.互相感染、彼此認(rèn)同等方式傳遞給學(xué)生，學(xué)生在有意無(wú)意中受到教育?！睂W(xué)校環(huán)境主要指自然環(huán)境和人文環(huán)境兩個(gè)方面，在實(shí)

6、施美育中，把校園自然環(huán)境與人文環(huán)境和諧統(tǒng)一起來(lái)，做到整潔、協(xié)調(diào).美觀，富有人文氣息，對(duì)學(xué)生具有極大的感染作用。K校園自然環(huán)境“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水?！比伺c自然和諧統(tǒng)一，自然與人水乳交融。整潔的環(huán)境有助于提升人的思想.情感。因而，學(xué)校是育人的地方,注重學(xué)校自然環(huán)境建設(shè)，注重校內(nèi)外的綠化，使校容校貌的整潔.美觀，給學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)美好的空間，讓學(xué)生置身其中，感受到自然之美,從而心情舒暢，精神振作。2.校園文化環(huán)境校園文化建設(shè)是使德智體美相互滲透于一體的重要教育途徑?！八哂懈锩硐氲募?lì)作用.道德情操的陶冶作用.求知欲的激發(fā)

7、作用.審美教育的深化作用.心理健康的保護(hù)作用。”（摘自王鐸全主編的《教師之友》文匯出版社）由于校園文化活動(dòng)的內(nèi)容往往來(lái)自學(xué)生生活，滿足學(xué)生的精神生活需要，特別“易于感染學(xué)生的思想和情感”o因而，不但給人以美的感受，心靈得到凈化，而且道德素質(zhì)得到提高，使學(xué)生身心得到和諧發(fā)展。三.開(kāi)展多彩的課外活動(dòng)課外活動(dòng)是對(duì)學(xué)生實(shí)施德智體美等教育的廣闊天地，它在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中具有積極的作用?！罢n外活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑之一。”因此，在開(kāi)展多彩的課外活動(dòng)中，要注重以下幾方面:1.寓美育活動(dòng)中課外活動(dòng)形式是豐富多彩的，諸如

8、各種興趣小組，各種講座、文藝演出或欣賞會(huì)，參觀文化藝術(shù)展覽等活動(dòng)。但無(wú)論什么活動(dòng)，都要有一個(gè)中心，要體現(xiàn)出教育的作用，蘊(yùn)含教育的意義。讓學(xué)生在活動(dòng)中，提高學(xué)生的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的某些不足。培養(yǎng)學(xué)生興趣課外活動(dòng)本身與學(xué)生生活相聯(lián)系。但是，由于學(xué)生的個(gè)體性格差異和年齡特征的差異，課外活動(dòng)往往不可能是單一的。因此，學(xué)校