淺議高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其對(duì)策

ID:43916288

大?。?1.00 KB

頁(yè)數(shù):5頁(yè)

時(shí)間:2019-10-16

淺議高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其對(duì)策_(dá)第1頁(yè)
淺議高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其對(duì)策_(dá)第2頁(yè)
淺議高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其對(duì)策_(dá)第3頁(yè)
淺議高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其對(duì)策_(dá)第4頁(yè)
淺議高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其對(duì)策_(dá)第5頁(yè)
資源描述:

《淺議高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其對(duì)策》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺議高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其對(duì)策【摘要】目前,我國(guó)大學(xué)生對(duì)藝術(shù)的渴望與實(shí)踐都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家,藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵,不容忽視。本文結(jié)合當(dāng)前高校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀,提出了一些對(duì)策,希望我國(guó)的公共藝術(shù)教育事業(yè)能全面、快速的發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)素質(zhì)現(xiàn)狀對(duì)策公共藝術(shù)教育目前,世界上許多知名大學(xué)都在積極地實(shí)施通識(shí)教育,尤其在發(fā)達(dá)國(guó)家更是如此。例如,美國(guó)的哈佛大學(xué)和普林斯頓大學(xué)等知名大學(xué)對(duì)公共藝術(shù)課程的性質(zhì)、地位,公共美術(shù)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等都有非常明確的認(rèn)識(shí)。各個(gè)國(guó)家政府也都認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的獨(dú)特意義和作用,都采取各種辦法和措施加強(qiáng)

2、藝術(shù)教育。普及藝術(shù)教育,可以推動(dòng)藝術(shù)教育的深化,促進(jìn)人的素質(zhì)的提高和整個(gè)社會(huì)文明程度的提升。一、高校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀(一)高校公共藝術(shù)教育的重要性沒有得到重視公共藝術(shù)教育對(duì)高校學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有十分重要的影響,由于我國(guó)高校公共藝術(shù)教育在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中始終未得到重視,發(fā)展道路十分曲折,導(dǎo)致我國(guó)在實(shí)行素質(zhì)教育的過(guò)程中,還沒有將公共藝術(shù)教育看成提高素質(zhì)教育質(zhì)量的重點(diǎn)。公共藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)建設(shè)力度不夠,分布不均,管理規(guī)范缺乏,執(zhí)行難度大,公共藝術(shù)教育變得可有可無(wú)。雖然已有不少高校成立了公共藝術(shù)教育部門,但在開設(shè)各門課程,以及管理職責(zé)劃分、發(fā)展

3、定位等方面還有很多缺陷,這是制約公共藝術(shù)教育發(fā)展的主要原因。(二)師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)及專業(yè)素質(zhì)有待提高從師資條件來(lái)看,多數(shù)從事公共藝術(shù)教育的老師都是畢業(yè)于藝術(shù)院校,他們?cè)趯W(xué)校期間接受的是單一的藝術(shù)教育,導(dǎo)致綜合知識(shí)面狹窄、人文知識(shí)淺薄等問題;而從接受教育的學(xué)生來(lái)看,公共藝術(shù)的教育對(duì)象是來(lái)自各個(gè)不同專業(yè)學(xué)科、有不同文化背景的學(xué)生,老師在教學(xué)中只是扮演引導(dǎo)學(xué)生提升自身藝術(shù)修養(yǎng)的角色。目前,我國(guó)公共藝術(shù)教育還沒有統(tǒng)一的教材,教學(xué)隨意性大,在教材使用中會(huì)出現(xiàn)使用藝術(shù)專業(yè)壓縮教材的問題,同時(shí),課程安排也會(huì)按照藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式去規(guī)劃,缺少對(duì)

4、公共藝術(shù)教育的專業(yè)研究和思考,很難適應(yīng)公共藝術(shù)教育的發(fā)展。(三)大學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差很多大學(xué)生都將公共藝術(shù)看成是可有可無(wú)的娛樂課程,認(rèn)為它并沒有什么專業(yè)的東西需要講解,對(duì)它的重要性認(rèn)識(shí)不夠,只重視專業(yè)課,對(duì)公共藝術(shù)課程不聞不問,忽視了它所存在的培養(yǎng)其綜合素質(zhì)能力的重要性,學(xué)生普遍參與性不高。雖然有不少學(xué)生喜歡欣賞藝術(shù),但都止于欣賞和模仿,真正去實(shí)踐、專研的很少,能提出自己獨(dú)到見解的就堪稱鳳毛麟角了。同時(shí),高校的公共藝術(shù)教育很難涉及音樂、美術(shù)以外的其他教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生難以接觸到正規(guī)的公共藝術(shù)教育,學(xué)生的積極性就更為降低了。二、對(duì)策研究(

5、一)完善思想認(rèn)識(shí)從高校領(lǐng)導(dǎo)開始,清晰地認(rèn)識(shí)到公共藝術(shù)在現(xiàn)代高等教育中的重要性,這是促進(jìn)公共藝術(shù)教育在高校得以發(fā)展的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)們要更新觀念,用發(fā)展的眼光去看待公共藝術(shù)教學(xué),并采取有效措施完善教育工作。教育行政部門可以參考教育部辦法的各種辦法和規(guī)章,舉辦一系列的關(guān)于公共藝術(shù)教育的宣傳活動(dòng),也可借鑒中央黨校、青年政治學(xué)院的做法,在學(xué)校干部培訓(xùn)中加入公共藝術(shù)培訓(xùn)課程,幫助高校領(lǐng)導(dǎo)者積極將公共藝術(shù)教育融入專業(yè)教學(xué)中,落實(shí)公共藝術(shù)教育工作的有效發(fā)展。(二)建構(gòu)高校公共藝術(shù)的完整體系一項(xiàng)教育工作要順利進(jìn)行,必須要有完整的教育目標(biāo)、內(nèi)容、課程、教

6、材、教法、管理、評(píng)價(jià)等,而這些也是構(gòu)成公共藝術(shù)教育體系的要素。首先要確定目標(biāo),這是公共藝術(shù)教育體系建設(shè)的條件,也是所有教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ),引導(dǎo)教育活動(dòng)的順利展開。教育目標(biāo)是教育內(nèi)容制定的奠基石,詳細(xì)的教育內(nèi)容和形式都要根據(jù)教育目標(biāo)來(lái)制定。(三)促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)教育人才對(duì)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,保證對(duì)高素質(zhì)人才的引進(jìn),培養(yǎng)高校優(yōu)秀教師,壯大教師隊(duì)伍,為我國(guó)藝術(shù)事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。各高等院校要真正解放思想,創(chuàng)新觀念,制定出有利于吸引人才、穩(wěn)定人才的人力資源管理制度,為有才華、有能力的人打造一個(gè)能發(fā)揮自我特長(zhǎng)的平臺(tái)。(四)開展高

7、校公共藝術(shù)教育科研活動(dòng)藝術(shù)教育雖然是一門古老的學(xué)科,但它的教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容卻在隨著時(shí)代的發(fā)展不斷更新。尤其是它和素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、審美教育等結(jié)合在一起時(shí),會(huì)延伸出很多新的知識(shí),這為我們進(jìn)行下一步的科學(xué)研究提供了廣闊的研究空間,也讓我們有機(jī)會(huì)去討論如何提升高校公共藝術(shù)教育觀念,以及建構(gòu)科學(xué)、完整的中國(guó)高校公共藝術(shù)教育體系,實(shí)現(xiàn)高校公共藝術(shù)教育的再發(fā)展,為培養(yǎng)21世紀(jì)的德、智、體、美綜合人才奠定基礎(chǔ)。三、總結(jié)藝術(shù)教育依然是素質(zhì)教育中的核心部分,它也是一門充滿激情和活力的學(xué)科,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,陶冶學(xué)生的情操、完善其人

8、格都有積極作用,是提髙學(xué)生們綜合素質(zhì)水平的關(guān)鍵手段。所謂高校教育者,應(yīng)該深知公共藝術(shù)教育的重要性,也要不遺余力地做好這項(xiàng)工作?!緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]劉振東,楊曉輝?新形勢(shì)下高校藝術(shù)教育的問題和對(duì)策[J]?河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2006(2).[2]楊新宇.

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。
关闭