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《區(qū)小學(xué)教學(xué)工作評價方案1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)教學(xué)工作評價方案（討論稿）一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹黨和國家的教育方針，切實推進素質(zhì)教育，認真落實課程計劃，積極推進新課程改革實驗，促進學(xué)校管理規(guī)范化、精細化、科學(xué)化，突出徳育工作的領(lǐng)先地位、教育教學(xué)工作的中心地位、教育教學(xué)質(zhì)量的核心地位和教育科研工作的重要地位，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》、《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》特制定本方案。二、評價類別實行分類評價。類別包括局直小學(xué)、鎮(zhèn)中心小學(xué)、聯(lián)辦小學(xué)、大型完全小學(xué)四類。二、評價項目（100+15分）（一）教育教學(xué)管理（15分）（二）教學(xué)常規(guī)（22分）（
2、三）教育教學(xué)研究（13分）（四）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（5分）（五）學(xué)生素質(zhì)（45分）（六）獎勵分（15分）三、檢查方式采用“聽”、“看”、“查”、“訪”相結(jié)合的方式進行?！奥牸绰爡R報、聽課；“看”：即看校園環(huán)境、校風(fēng)、校貌、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；“查即查閱與細則相關(guān)的各類檔案材料（學(xué)校教學(xué)工作計劃與總結(jié)，各種教學(xué)管理制度的制定及落實情況，課程計劃的執(zhí)行情況，學(xué)科組、備課組的活動記錄，教改課題的實施情況，教師的備、教、批、輔、考、評等）；“訪即通過召開座談會、師生問卷、訪談等形式，了解師生對學(xué)校教學(xué)管理的意見和建議，了解學(xué)生對教師教學(xué)工作的滿意度。四、檢査要求1、
3、必查與抽查相結(jié)合，檢查結(jié)果與學(xué)校綜合評估掛鉤；2、各小組實行分工負責(zé)制，每人檢查一項，包干到底，對所查內(nèi)容要客觀、真實地進行定性與定量評價;3、檢查完畢后，各小組在綜合分析的基礎(chǔ)上，寫出書面檢查報告（包括：檢查的情況，被檢學(xué)校的成績與特色，主要問題及建議等）。五、評價辦法及標(biāo)準（-）教育教學(xué)管理1、學(xué)校、各組織、教師制定了完備的、系統(tǒng)的、具體的學(xué)期教育教學(xué)和教科研工作計劃。區(qū)教研室教學(xué)教研計劃應(yīng)在開學(xué)初及時發(fā)布在襄陽教研網(wǎng)，學(xué)校教學(xué)工作計劃要與區(qū)教研室、鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)教研工作計劃的目標(biāo)相一致。學(xué)校中層組織工作計劃要與學(xué)校教學(xué)工作計劃目標(biāo)一致，教
4、師工作計劃要與教研組、備課組工作計劃目標(biāo)相一致。新學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校必須組織任課教師認真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準，了解課程的基本理念，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實施建議；通讀全冊教材，了解教材編寫意圖以及在學(xué)段中所處的地位與作用，結(jié)合學(xué)生實際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達到的基木要求；擬定學(xué)期教學(xué)計劃。計劃要具有針對性、指導(dǎo)性、可操作性。計劃一旦通過，要保證按計劃高效開展教育教學(xué)活動，做到計劃與活動相對應(yīng)。校長要代一門課，每學(xué)期開辦一次講座，每學(xué)期聽課25節(jié)次以上，每月召開(參與)一次校木教學(xué)研討會，每學(xué)期寫一篇
5、校長演講稿。2、學(xué)校制定了教育教學(xué)管理的各種規(guī)章制度。學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的評價遵循科學(xué)性、客觀性、激勵性、導(dǎo)向性的原則，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)牛、家長共同參與的評價制度，讓教師能從多渠道獲得信息，不斷反思、調(diào)整、改進工作方法，促進專業(yè)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)把教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等情況納入教師發(fā)展評價的主要內(nèi)容。(A)職業(yè)道德的考評。要求教師志存高遠，愛崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴謹篤學(xué)，與時俱進；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)牛；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇，具有健康心態(tài)和團結(jié)合作的團隊精神。教職工職業(yè)道德的考評應(yīng)堅
6、持日?？荚u與終結(jié)性考評相結(jié)合，以日?？荚u為主，把教職工職業(yè)道德的考評融入到具體工作之中。(B)專業(yè)發(fā)展水平的考評。主要從教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、交流與反思能力、科研能力等方面進行考評。專業(yè)素養(yǎng)主要考評教師掌握木學(xué)科的基礎(chǔ)知識、教育科學(xué)知識、終身學(xué)習(xí)的意識和持續(xù)發(fā)展的能力等。教育教學(xué)能力主要考評教師準確把握課程標(biāo)準，設(shè)計和實施教學(xué)方案，了解和尊重學(xué)牛，善于靈活利用各種教育資源、現(xiàn)代教育技術(shù)和手段、有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)牛創(chuàng)新、實踐、反思與自我發(fā)展等方面。交流與反思能力主要要求教師能積極、主動與學(xué)牛、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行交流和溝通，對自己的
7、教育觀念、教學(xué)行為進行反思，并制定改進計劃；求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，嚴謹自律，熱愛學(xué)習(xí)。教科研工作主要考評教師教學(xué)觀念更新、教學(xué)方法改革、案例研究、專題研究等幾方面；可通過考查教師的教研專題性發(fā)言、案例自我剖析、評課、說課、撰寫教科研論文以及教研成果，考查發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學(xué)實踐問題的能力，考查對獲取、評價、使用信息的能力，考查與人合作實現(xiàn)資源和成果共享的能力等，對教師研究能力和教研成果進行綜合評價。學(xué)校對教師的專業(yè)成長應(yīng)當(dāng)實行目標(biāo)管理，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，真實記錄教師的專業(yè)成長過程和體現(xiàn)專業(yè)水平的典型作品。(C)教學(xué)行為和教學(xué)效果的考評。教
8、學(xué)行為考評主要對教師備課、上課、作業(yè)布置及評改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試(考查)等一系列教學(xué)常規(guī)工作進行考評；考評既要重過程性、又要重創(chuàng)造性和實效性，力戒形式主
