試論大學(xué)生感恩教育缺失的現(xiàn)狀與對策

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1、試論大學(xué)生感恩教育缺失的現(xiàn)狀與對策摘要：當(dāng)前我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，良莠不齊的信息和道德觀念充斥著大學(xué)生的成長環(huán)境，其至動(dòng)搖著人學(xué)生以往正確的價(jià)值觀，他們?nèi)鄙俑卸鱖心，缺乏感恩Z舉，甚至不知道如何表達(dá)感恩Z意。大學(xué)生感恩意識的匱乏，家庭、學(xué)校和社會都有不可推卸的責(zé)任。通過分析大學(xué)生感恩意識缺乏的現(xiàn)狀和原因，從家庭、學(xué)校和社會三個(gè)方面提出重塑大學(xué)生感恩意識教育的對策。關(guān)鍵詞：感恩意識；教育缺失；德育教育中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1002-2589(2013)27-0240-02衡量一個(gè)

2、社會是否和諧，國家能否長治久安，很大程度上取決于社會成員的道德素養(yǎng)。其中感恩這一傳統(tǒng)美德更是必備的基本道德準(zhǔn)則。當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來和希望，他們應(yīng)對家庭、社會和他人常懷感恩Z心、常表感恩之意、常行感恩之舉，才能促進(jìn)整個(gè)社會和諧發(fā)展。但在我國社會結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的今天，受不良教育觀和社會轉(zhuǎn)型期復(fù)雜環(huán)境的影響，當(dāng)代大學(xué)生的感恩意識淡薄，感恩行為缺失，感恩之意淡薄。這需要家庭、學(xué)校和社會共同努力，重塑大學(xué)生感恩教育，這不僅是培養(yǎng)道德健全的人的需要，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要保障。一、大學(xué)生感恩

3、意識缺失的現(xiàn)狀隨著社會轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和愈加激烈的社會競爭，加劇了人們對物質(zhì)利益的崇尚。同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來，各種信息良莠不齊，種種復(fù)雜的社會現(xiàn)象充斥著大學(xué)生成長的環(huán)境，動(dòng)搖著他們以往正確的價(jià)值觀。(-)缺乏對家庭的感恩意識“百善孝為先”,感恩父母、孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。然而隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和獨(dú)生子女家庭的增多，傳統(tǒng)孝道文化在一定程度上受到了沖擊。一些大學(xué)生以自我為中心，把父母的付出視為理所當(dāng)然，在校期間大多學(xué)生除了跟家里要錢，很少關(guān)心家人的健康，甚至因?yàn)樯钯M(fèi)少而怨恨父母，這些大

4、學(xué)生既無感恩意識，更無回報(bào)意識，只知受惠和索取。(-)缺乏社會責(zé)任感當(dāng)前，獨(dú)生子女家庭越來越多，有些子女從小以自我為中心，習(xí)慣飯來張口、衣來伸手的生活，親情友情淡漠，遇事首先考慮自己，不顧及他人的感受，形成扭曲的道徳價(jià)值觀。他們無視老師的教誨之恩，主要表現(xiàn)為上課遲到，課堂隨意岀入，課上接打電話吃東西，漠視老師的尊嚴(yán)。遇到老師也視若無睹，甚至繞道躲避。其次，部分大學(xué)生借助貸款和社會資助完成學(xué)業(yè)，但無視資助之恩，甚至羞于提起，還有部分大學(xué)生畢業(yè)后背離誠信，在冇能力償還助學(xué)貸款的情況下，惡意拖欠，造成國家

5、和學(xué)校的損失。(三)不懂如何感恩在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)大學(xué)生是有感恩情懷的，對他人的幫助懂得感恩，但卻拙于如何感恩，用什么方式進(jìn)行感恩。一項(xiàng)對大學(xué)生感恩觀現(xiàn)狀的調(diào)查顯示，“目前在校大學(xué)生的感恩觀總體上是積極向上的，對別人所給予自己的幫助心存感激”，但是，有些大學(xué)生的感恩觀存在偏差，感恩行為略顯不足。主要表現(xiàn)在感恩的表達(dá)方式上，很多大學(xué)生在接受他人幫助之后，懂得要感恩，但是卻不知道如何表達(dá)感恩。如有些大學(xué)生，與父母和老師缺少溝通和交流，在教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)H來臨時(shí)，有表達(dá)感恩的心愿，但是卻找不到

6、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。這些事例說明，當(dāng)前感恩教育的缺失，也在某種程度上制約了大學(xué)生感恩情懷的流露和表達(dá)。二、當(dāng)代大學(xué)牛感恩教育缺失的原因針對大學(xué)生感恩意識缺失的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對大學(xué)生的感恩教育是十分重要且必不可少的。感恩意識缺失原因有多方面，如傳統(tǒng)文化道德觀扭曲，學(xué)校、家庭在感恩教育方面的忽視，社會環(huán)境中感恩氛圍淡薄等等。(-)家庭對感恩意識教育忽視首先，屮國計(jì)劃生育體制所形成的當(dāng)代屮國家庭“421”模式是家庭感恩意識教育缺失的重耍原因之一。望子成龍、盼女成鳳的心理使家庭教育充滿溺愛，這種教育使子女長期唯我獨(dú)

7、尊，缺乏合作與獨(dú)立意識，不懂得關(guān)愛他人，更不懂得承擔(dān)家庭和社會的責(zé)任。同時(shí)，溺愛使得父母只要為了孩子不求任何回報(bào)，這種單向付出的觀念誤導(dǎo)了子女対于感恩、回報(bào)的正確理解，認(rèn)為自己所得所獲都是理所當(dāng)然，無須感恩回報(bào)。其次，家長是子女人生的第一位老師，其言行對子女起著無聲的示范和教育作用。但一些家庭環(huán)境和長輩的言行缺乏感恩意識，漠視他人的幫助，向子女傳遞著負(fù)面信息，與正確的感恩意識背道而馳，無形中對子女產(chǎn)生了不良影響并干擾了他們正確價(jià)值觀的塑造。第三，儒家傳統(tǒng)文化樹立的“學(xué)而優(yōu)則仕”的理念深入人心，即使到

8、21世紀(jì)的今天也被眾多家長認(rèn)可，這種家庭教育的理念使得部分大學(xué)生唯成績定成敗，卻忽視了感恩意識的槊造。(-)學(xué)校感恩意識教育的缺失首先，“育人為本，德育為先”的教育理念為高校一貫秉承，但感恩教育的理論教育卻不多，即使在思想道德修養(yǎng)課程中也只有少量課時(shí)。英次，學(xué)校感恩教育方式落后。一是注重單向的理論灌輸，缺少靈活性和互動(dòng)性，這種說教式和封閉式的感恩教育方式容易導(dǎo)致大學(xué)生的逆反心理，減弱了感恩教育的效力。二是感恩教育內(nèi)容空泛化、活動(dòng)形式化，僅停留于感恩社會、資助人和父母等