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《基于中學(xué)生正確英語學(xué)習(xí)情感態(tài)度培養(yǎng)探究》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、基于中學(xué)生正確英語學(xué)習(xí)情感態(tài)度培養(yǎng)探《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中強(qiáng)調(diào),關(guān)注學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感態(tài)度,能夠更好地體現(xiàn)課程的生本主義教學(xué)理念,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。培養(yǎng)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)情感態(tài)度是課程教學(xué)的三維目標(biāo)之一,體現(xiàn)了課程教學(xué)的目標(biāo)價(jià)值追求。正確的學(xué)習(xí)情感態(tài)度能夠讓學(xué)生的語言學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和全面發(fā)展目標(biāo)完美融合,幫助學(xué)生形成鮮明的個(gè)性和豐富的思維。正確的學(xué)習(xí)情感態(tài)度能夠更好地發(fā)揮積極情感的引導(dǎo)促進(jìn)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,形成有效的自我學(xué)習(xí)效能感。一、構(gòu)建和諧學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生主人翁學(xué)習(xí)意識(shí)生本
2、主義教學(xué)理念倡導(dǎo)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從滿足學(xué)生自由快樂發(fā)展的心理需要出發(fā),構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)能力,還能夠讓學(xué)生真正感受到自身學(xué)習(xí)的價(jià)值和尊嚴(yán),滿足學(xué)習(xí)發(fā)展的需求。為學(xué)生提供輕松、自由、活潑的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠更好地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,首先,應(yīng)該體現(xiàn)互相尊重和信任,能夠讓學(xué)生找到自由學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)的感覺,體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體地位和價(jià)值。其次,創(chuàng)設(shè)活潑的語言交流學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生能夠真正參與課程教學(xué)。最后,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)思想動(dòng)向,尤其要注意關(guān)注內(nèi)向型性格學(xué)生的
3、學(xué)習(xí),鼓勵(lì)引導(dǎo)其積極主動(dòng)參與課堂教學(xué),發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能力。在構(gòu)建和諧學(xué)習(xí)氛圍中,要始終注意鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如,在牛津初中英語(FunwithEnglish)7AUnitlThisisme!的"ReadingWelcometoBeijingSunshineSecondarySchool"教學(xué)中,可通過營造美好學(xué)校環(huán)境和友愛互助的環(huán)境氛圍來激發(fā)學(xué)生的主人翁學(xué)習(xí)意識(shí),可要求學(xué)生就“Whatdoyoulikebestinyourschool?"來進(jìn)行自由表達(dá)交流。這樣的自由交流,能夠讓學(xué)生更為真切地感受到文本
4、內(nèi)容和所體現(xiàn)的思想情感。二、鼓勵(lì)自我展示交流,增強(qiáng)學(xué)生積極性學(xué)習(xí)情感學(xué)生在學(xué)習(xí)中最希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可,希望更好地展示自己的學(xué)習(xí)才華。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)展示自己的才華,能夠讓語言學(xué)習(xí)過程在豐富的形式中不斷激活。學(xué)生自我展示交流過程,更能體現(xiàn)其積極學(xué)習(xí)情感,能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的激情,促進(jìn)其積極學(xué)習(xí)情感的內(nèi)化生成。在鼓勵(lì)學(xué)生自我展示交流過程中,教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)才華,尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中的獨(dú)到創(chuàng)新見解;為學(xué)生提供可展示交流的平臺(tái),讓學(xué)生能夠盡情施展才華。教師可放手讓學(xué)生就學(xué)習(xí)認(rèn)知過程中的理解感悟進(jìn)行
5、自由表達(dá),展示自己的語言學(xué)習(xí)認(rèn)知思維。教師還可就學(xué)生在表達(dá)中的創(chuàng)新進(jìn)行點(diǎn)撥,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象思維,從展示中獲取更多語言知識(shí)。學(xué)生在自我展示交流中,能夠放松學(xué)習(xí)心理,以平常心態(tài)深入學(xué)習(xí)探究過程,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極情感。這樣的才華展示更是活躍課堂教學(xué),放松學(xué)生緊張學(xué)習(xí)心理的有效途徑。三、借助激勵(lì)評(píng)價(jià)引導(dǎo),滿足學(xué)生自信心學(xué)習(xí)需求運(yùn)用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式,不僅能夠讓學(xué)生在感受成功喜悅的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的活力,還能夠?qū)φn程教學(xué)起到總結(jié)反思的作用。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步中,更能夠贏得學(xué)生的尊重,產(chǎn)生親師信道的親和魅力。這
6、樣的教學(xué)引導(dǎo),能夠讓學(xué)生思維變得更為開闊。在評(píng)價(jià)中,應(yīng)該注意體現(xiàn)“欣賞”和“激勵(lì)”,即根據(jù)學(xué)生的不同語言學(xué)習(xí)發(fā)展差異,運(yùn)用激勵(lì)引導(dǎo)的方式來評(píng)價(jià),讓學(xué)生能夠從教師的話語、眼神、肢體語言等方面發(fā)現(xiàn)自身的進(jìn)步,感受來自別人的認(rèn)可和贊同。在激勵(lì)評(píng)價(jià)中,要將學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感作為評(píng)價(jià)的重要目標(biāo)要求,讓學(xué)生的生命價(jià)值和發(fā)展?jié)撃苄纬捎袡C(jī)融合,始終以充滿自信的學(xué)習(xí)心理參與課程,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生在富有自信的內(nèi)心動(dòng)力引導(dǎo)下,更能夠積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)交流。綜上所述,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)情感態(tài)度不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位和作用得以體現(xiàn),而
7、且能夠有效拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思維情感。對(duì)此,我們可得出如下結(jié)論:1?學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感態(tài)度是基于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力激活而形成的有效內(nèi)在心理活動(dòng)。2?情感態(tài)度的培養(yǎng)應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)差異,讓學(xué)生能夠在各自最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)快樂學(xué)習(xí)和快樂發(fā)展。3.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生感受成功的喜悅,則是推動(dòng)正確情感態(tài)度培養(yǎng)的有效途徑。(作者單位江蘇省南京市江寧區(qū)上坊中學(xué))