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《如何在初中物理教學(xué)中運用探究式教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何在初中物理教學(xué)中運用探究式教學(xué)［摘耍］探究式教學(xué)是一種注重學(xué)生實踐能力和科學(xué)思維方法培養(yǎng)的教學(xué)方法，他比較強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。通過分析初中物理教材、學(xué)生心理特點來討論探究式教學(xué)的實施方法以及在實施過程中應(yīng)該遵循的原則。在初中物理教學(xué)中運用探究式教學(xué)，主要為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)牛的求知欲，使學(xué)生能輕松地掌握知識,發(fā)展能力。探究式教學(xué)是通過創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)展問題，尋求解決問題的方法進行的。它是一種以問題為中心的教學(xué)活動，是符合學(xué)生的認識規(guī)律的。［關(guān)鍵詞］初中物理探究式教學(xué)運用1初屮物理探究式教學(xué)的可行
2、性分析1.1探究式教學(xué)1.1.1內(nèi)涵及基本特征探究式教學(xué)最初是由美國生物學(xué)家，課程專家斯乩布提出來的，他表示“兒童通過自主的參與獲取知識的過程，從而掌握研究自然所必需的探究能力；同時形成認識自然的基礎(chǔ)一一科學(xué)概念，進而培養(yǎng)探索未來世界的積極態(tài)度?！爆F(xiàn)在的探究式教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，采用類似科學(xué)研究的方法所進行的一種科學(xué)活動。他最主要的特征是：教師不把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論直接告訴學(xué)生，而是要求學(xué)生自己參加科學(xué)知識的探究過程，在探究過程中尋找出答案。與科學(xué)家探索知識的方法不同的是它是在教師的引導(dǎo)下,借助教學(xué)資源，讓學(xué)生自己去探索
3、、去發(fā)現(xiàn)、去思考，從而概括出學(xué)生應(yīng)該學(xué)握的基本原理和基本規(guī)律等。探究式教學(xué)需要學(xué)生自己動手、動腦，重在實際操作，從“做”中學(xué)。在教學(xué)過程中要針對全體學(xué)生,要求每個學(xué)生的加入，可以以小組合作的方式制定計劃，共同討論，最后綜合意見得出結(jié)論，從中可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊精神。探究式教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)形式的被動教學(xué)，他注重學(xué)生主動、積極、自覺地探究知識。從問題的提岀、制定計劃，到尋找信息、動手操作，再到驗證假設(shè)、得出結(jié)論，學(xué)牛始終處于主動狀態(tài)。探究式教學(xué)是把學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),讓他們領(lǐng)會到科學(xué)家探索知識的過
4、程，掌握科學(xué)探究問題的方法，養(yǎng)成一切從實際出發(fā)、實事求是，尋求真理的科學(xué)態(tài)度。1.1.2探究式教學(xué)的現(xiàn)狀探究式教學(xué)在我國的研究還處于初級階段，由于長期受“應(yīng)試教育”的影響，我國的教育教學(xué)法方式非常的單一，教學(xué)中普遍存在“灌輸”的想象。20世紀80年代以后，探究式教學(xué)成為人們關(guān)注的熱點，但是并沒有從根本上動搖以接受以學(xué)習(xí)為中心的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方式。據(jù)調(diào)查，學(xué)生對探究式教學(xué)普遍持喜歡態(tài)度。1.2探究式教學(xué)的可行性的分析1.2.1初中物理新教材的特點初中新教材采用的是彩色版面，里面還用一些生動有趣的現(xiàn)象、故事、實驗等引入課題
5、，這符合初中學(xué)生的心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。新教材中加入了大量的漫畫似的插圖和反映生活、生產(chǎn)、科技方面真實鮮艷的照片，以視覺的形式向?qū)W生傳遞更多的信息，啟發(fā)學(xué)生輕松愉快的接受知識。新教材強調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的主動參與和親身體驗，注重積累學(xué)牛的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。新教材增強了知識的探究性，增加了較多的學(xué)生實驗、活動，加強了探究式學(xué)習(xí)方法的運用。與舊教材相比新教材廢棄了大段對知識的陳述，代Z以多種形式的需要學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)活動。這無疑是對學(xué)生動手動腦自主學(xué)習(xí)能力提出更高的要求。同時，新教材增設(shè)了新內(nèi)容，以面向全體適應(yīng)不同程
6、度學(xué)生的需求。1.2.2初中學(xué)牛的心理特點初中生正處于少年期，處于人生的過渡時期，在這一時期學(xué)生的生理、心理都將發(fā)生非常大的變化。初中學(xué)生最大的特征體現(xiàn)在從依賴性向獨立性過渡。初中生的認識和發(fā)展進入了一個新階段，主要表在以下幾方面，首先是認識從好奇性向探索性發(fā)展，也就是對各種事物的好奇已經(jīng)不再滿足于成人的回答，而是逐漸升華為對事物的深入研究，并伴有鉆研性和冒險性的實際活動。其次是行動從模仿性向創(chuàng)造性發(fā)展，既不滿足重復(fù)別人的動作而喜歡新異刺激，不愿墨守成規(guī)。初中生的創(chuàng)造性思維在這個時期會得到很大的發(fā)展，能夠開始獨立的分析問題，
7、解決問題。2初屮物理探究式教學(xué)的原則和方法2.1初中物理探究式教學(xué)的原則2.1.1面向生活，面向社會的原則在物理課探究式教學(xué)中，要貼近生活，這樣才能避免空洞說教，學(xué)生才能感到不陌生，也便于心理溝通，更容易激起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生更好的理解知識，掌握知識。比如：我們每個人都要照鏡子，在探究平面鏡成像時，要求學(xué)生聯(lián)系平時生活中照鏡子的情形來分析問題。再比如：在觀察水沸騰實驗室，要求學(xué)生聯(lián)系生活屮自己燒開水的情形，冇針對地引導(dǎo)學(xué)生觀察水在沸騰前后的溫度的變化，氣泡的變化，聲音的變化，等等。2.1.2面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異的原則
8、不同的學(xué)生之間會存在很大的差異，一些教師在教學(xué)過程中不知不覺中就讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生成為課堂的主角，忘了應(yīng)該讓每個學(xué)生都能在探究中得到發(fā)展。對不同的學(xué)生要有不同的要求，既要鼓勵優(yōu)秀的學(xué)牛，又要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，必耍時刻對他們進行個別的輔導(dǎo)，幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進每一名學(xué)生的發(fā)展。2.
