提高計(jì)算能力的策略研究

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1、提高計(jì)算能力的策略研究南陽市內(nèi)鄉(xiāng)縣第四小學(xué)王軍曉對于學(xué)生計(jì)算能力的提高，我們首先確立了研究的目標(biāo)，把它分為三個(gè)維度：計(jì)算的速度、計(jì)算的準(zhǔn)確度、計(jì)算的訓(xùn)練程度。然后從不同的切入點(diǎn)通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、對比等研究方法，從而達(dá)到目標(biāo)。一、首先通過反復(fù)試驗(yàn)，論證找到了一個(gè)提高計(jì)算能力好的課堂教學(xué)方法。自主探索式學(xué)習(xí)。在計(jì)算課堂上，計(jì)算方法，算理等不是教師直接教給學(xué)生。而是在于學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。其價(jià)值與其說是學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)論，不如說是看重學(xué)生的探索過程，自主探索式學(xué)習(xí)重視讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，通過觀察，實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理等方式自由地、開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造”。案例分析：在新授課五年級上

2、冊小數(shù)除法《有余數(shù)的小數(shù)除法》一課中，開始我們出示了以下題組：28*14二36—12二814-3=28F16二724-15=424-28=讓學(xué)生列豎式或口算進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生做好課前熱身。通過學(xué)生的觀察、比較上下三道題的不同之處。學(xué)生發(fā)現(xiàn)整除和有余數(shù)的不同之處。要想再往下做就有新的問題需要研究。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了與上節(jié)課學(xué)習(xí)的不一樣的地方?為了讓學(xué)生體會(huì)到不同之處，老師還特意出了一道34.5一15二2?3讓學(xué)生進(jìn)行“溫故”，在計(jì)算方法上讓學(xué)生予以總結(jié)明示。為后而的“知新”做好知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方而的給力鋪墊。在“除到哪一位就上到哪一位”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)老師提岀的兩個(gè)問題（1、每一步的余數(shù)表示什么？2、要

3、想往十分位上除該怎么辦？百分位呢？）自學(xué)課木。學(xué)生知道了“續(xù)0再除”老師追問為什么要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)續(xù)零這個(gè)問題，把學(xué)生引向深層次的思考（不夠除的要商0占位）。這些都是在學(xué)生的親身體驗(yàn)下，問題拾級而上，環(huán)環(huán)相扣。讓學(xué)生在總結(jié)、歸納、修繕后得到簡約的方法明白算理。進(jìn)而進(jìn)行具有針對性的訓(xùn)練鞏固加深。讓學(xué)生自己出題訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣，并驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生岀的題目很有開放性，并再次激發(fā)學(xué)生的好奇心，將數(shù)學(xué)課內(nèi)延伸到課外（循環(huán)小數(shù)是后續(xù)內(nèi)容），學(xué)有余力的學(xué)生因?yàn)榕d趣一起合作探索，一起發(fā)現(xiàn)，一起歸納讓學(xué)生在原以為枯燥無味的課堂上體驗(yàn)到成功的喜悅，那學(xué)生的計(jì)算能力自然就越來越強(qiáng)。古人曾告誡我們：學(xué)習(xí)要“知其然”，還

4、應(yīng)“知其所以然”?！爸淙弧保词恰皶?huì)”、“知道”;“知其所以然”便是“理解”、“掌握”，也就是明口了“為什么”，只有“知其所以然”才能舉一反三，達(dá)到靈活運(yùn)用。有位教育家說過：“只有通過理解，才能迅速占有前人認(rèn)識(shí)的成果?！庇?jì)算法則的教學(xué)，關(guān)鍵也在于理解。教學(xué)中,弄清算理掌握法則，不僅能使學(xué)生掌握計(jì)算方法，還能發(fā)展思維能力,提高計(jì)算正確率。只有理解才能記住，也只有理解，才能應(yīng)用。在計(jì)算教學(xué)中，我們應(yīng)重視弄清算理，揭示計(jì)算的規(guī)律，使學(xué)生知其然，又知其所以然，那么，計(jì)算教學(xué)就會(huì)變得生動(dòng)活潑，多姿多彩，效果才會(huì)更好。二、課前3分鐘訓(xùn)練?？谒?、聽算、筆算、簡算等變換樣式對學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)，口算是筆算的

5、基礎(chǔ)，基本口算的熟練程度制約著筆算能力的高低。大量的事實(shí)表明，基本口算速度快的，筆算速度也快，正確率也高；反之，基本口算速度慢的，筆算速度也慢，正確率也低?？谒闶炀毩?，筆算才能過關(guān)。從實(shí)際的計(jì)算過程來看筆算就是把一些基本口算的計(jì)算過程用筆記錄下來的運(yùn)算過程。口算不僅是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，更可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智敏捷和記憶的能力，尤其是聽算訓(xùn)練，學(xué)生思想的高度集中，為了保證學(xué)生計(jì)算的正確和迅速，必須抓口算訓(xùn)練，并使基本口算的熟練程度達(dá)到自動(dòng)化，這樣，才能保證筆算過程的順利進(jìn)行?！坝?jì)算要過關(guān)，必須抓口算”，這是一個(gè)科學(xué)結(jié)論，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一條規(guī)律，所以小學(xué)計(jì)算教學(xué)應(yīng)特別重視基本口算的訓(xùn)練

6、。所以我們在教學(xué)中一直堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行口算、聽算的訓(xùn)練，效果很好。聽算要求更高，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的注意力的分配和調(diào)控能力。三、每天10道題。或是學(xué)生自己出題，或是家長老師出題。讓學(xué)生參與出題，出一些基礎(chǔ)的題冃或者是出一些具有挑戰(zhàn)性的題H?；蛘呤菂⑴c一些小游戲（速算24點(diǎn)，先去掉J、Q、K、大小王，從剩下的40張撲克牌中任取4張，用加減乘除運(yùn)算得到24）,可以培養(yǎng)學(xué)半對數(shù)的處理能力，當(dāng)然也能提升學(xué)生的計(jì)算能力。出筆算題時(shí)也要要求書寫工整有序，字跡清晰。當(dāng)學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤后，既要讓學(xué)生檢查計(jì)算過程，也要求學(xué)生找草稿中有無錯(cuò)誤。同時(shí)，計(jì)算時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成自我驗(yàn)算的

7、習(xí)慣。長時(shí)間的訓(xùn)練之后，學(xué)生就能養(yǎng)成一種較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。培養(yǎng)良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，學(xué)生的計(jì)算能力的提高也不一朝一夕之功，只有教師和學(xué)半的共同努力才有可能見到成效。這里提出我的幾點(diǎn)粗淺看法，還望同仁多多指正。