提高臨床實習(xí)護生職業(yè)素質(zhì)的探討

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1、提高臨床實習(xí)護生職業(yè)素質(zhì)的探討【摘要】目的：提高護理本科實習(xí)人員的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)新模式下的護理人才，為進入臨床護理工作打下堅實的基礎(chǔ)。方法：通過將2008級、2009級臨床實習(xí)的護理本科生216名、分為對照組、實驗組兩組和帶教老師24名進行雙向問卷調(diào)查。結(jié)果：實驗組均優(yōu)于對照組，兩組的比較有顯著性意義（（P<0.01）o結(jié)論：加強臨床實習(xí)護生的職業(yè)素質(zhì)教育勢在必行?！娟P(guān)鍵詞】臨床實習(xí)；護生；職業(yè)素質(zhì)；探討【中圖分類號】R46【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1004-7484（2013）05-0831-02隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對護理工作提

2、出更高的要求，新的護理模式對護士職業(yè)素質(zhì)提出新的要求，做好護生實習(xí)期間的臨床職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練及教育非常重要，護生的臨床實習(xí)是理論和實踐相結(jié)合的必山Z路［1］。提高護生的職業(yè)素質(zhì)，為進入臨床護理工作打下堅實的基礎(chǔ)。我們通過對2008級五年制護理本科生、2009級四年制護理本科實習(xí)生進行臨床職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，并分析和評價護生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練結(jié)果的探討，收到較好的效果。1資料與方法1.1對象：將白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的2008級五年制（本科）護理本科實習(xí)生88人，2009級四年制（本科）護理本科實習(xí)生128人，共216人，其中男性20人，女性196人，年齡

3、為20-24歲，平均年齡為22±0.46歲。臨床帶教老師24人作為調(diào)查對象。對照組2008級護理五年制本科生88名按常規(guī)進行臨床實習(xí)，實驗組2009級護理四年制本科生128名首先進行職業(yè)素質(zhì)強化訓(xùn)練，然后進行臨床實習(xí)。1?2訓(xùn)練內(nèi)容及方法:1.2.1訓(xùn)練內(nèi)容包括：職業(yè)禮儀、形體訓(xùn)練、操作技能、溝通技巧、醫(yī)學(xué)法規(guī)等，共80學(xué)時在進院開始就以講座形式進行歷時2wo1.2.2常規(guī)的訓(xùn)練方法：護理操作訓(xùn)練為模擬式，綜合式訓(xùn)練，由老師先單項示教，護理實習(xí)生分組練習(xí)單項操作。每次既可練習(xí)新的內(nèi)容，也可復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，然后進行綜合模擬訓(xùn)練，如心肺復(fù)蘇

4、、氧氣吸入、靜脈輸液、胃管鼻飼、留置導(dǎo)尿和皮膚護理等。1.2.3特殊的訓(xùn)練方法：護理職業(yè)技能訓(xùn)練為實際式，考試考核式，対臨床實習(xí)的進行改革，把學(xué)生分為4?5人一組進行各科室輪換，在學(xué)握各種常見病，各種技術(shù)操作和護理常規(guī)外?主要加強日常護理工作，掌握各種溝通技巧，與患者進行有效溝通。收集患者各種資料。進行全方位的整體護理，提高書寫能力。對每個操作技能訓(xùn)練項目進行反復(fù)隨機抽考,以考代練，及時發(fā)現(xiàn)問題，分析產(chǎn)生的原因。提出解決問題的措施，進行模擬考核，考核評分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)吉林省《護理三基訓(xùn)練）及醫(yī)學(xué)禮儀要求制訂，同時組織參加全院實習(xí)生技能操作比賽

5、，根據(jù)不足加強臨床實習(xí)期問的訓(xùn)練。1.3統(tǒng)計學(xué)方法1.3.1制訂調(diào)查表：根據(jù)臨床職業(yè)索質(zhì)要求制定“實習(xí)前職業(yè)索質(zhì)情況調(diào)查表”及“實習(xí)后職業(yè)素質(zhì)情況調(diào)查表”。1.3.2調(diào)查方法：采用雙向問卷調(diào)查法調(diào)查。給兩組實習(xí)生講解表格中的達標(biāo)要求，由學(xué)生根據(jù)表格中相關(guān)項H進行自我評價，在進入臨床實習(xí)前增寫“實習(xí)前職業(yè)素質(zhì)情況調(diào)查表”，完成臨床實習(xí)后.由帶教老師結(jié)合職業(yè)素質(zhì)要求，填寫“實習(xí)后職業(yè)素質(zhì)情況調(diào)查表”，在臨床宴習(xí)結(jié)束前完成。調(diào)考對象對表中所例調(diào)查項目均以強、較強、差3個等級進行打分。所有實習(xí)生均按教學(xué)大綱完成在校學(xué)習(xí)。在校期間所學(xué)課程、考試成

6、績等無差別。1.3.3統(tǒng)計學(xué)方法：采用“spss”統(tǒng)計軟件進行X2檢驗。2結(jié)果訓(xùn)練前兩組學(xué)生職業(yè)素質(zhì)無明顯的差別q（P〉n0.5）見表1。完成臨床實習(xí)后。兩組學(xué)生實習(xí)的職業(yè)素質(zhì)均有所增強，實驗組明顯優(yōu)于對照組（P<0.01）,尤其在責(zé)任與事業(yè)心、操作技能、溝通技巧、書寫能力、衛(wèi)生宣教能力、著裝儀表、協(xié)作能力及尊敬師長等方面。而在知識運用能力、法律法規(guī)知識及耐挫折自控力雖然分值高于對照組，但仍有待加強見表2。3討論護理人員應(yīng)具備的素質(zhì)主要是指政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)三方面的綜合體現(xiàn)。職業(yè)素質(zhì)就是根據(jù)護理專業(yè)的特點應(yīng)具備的特冇的職業(yè)道徳

7、修養(yǎng)。護理人員的良好職業(yè)素質(zhì)，是推動臨床護理工作順利進行，使護理工作具有科學(xué)性和有效性的保證，護士的職業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括：熱愛護理專業(yè)、工作勤奮、責(zé)任心強的思想品德；恪守職業(yè)道德、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的良好職業(yè)風(fēng)尚；自覺遵守紀(jì)律和規(guī)章制度的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)；刻苫鉆研業(yè)務(wù)、自強向上的拼搏精神；良好的溝通能力和心理護理技能、技巧；著裝整潔大方、言語親切文明的儀表舉止以及適應(yīng)職業(yè)壓力、維護心理健康的心理素質(zhì)［2］。本文調(diào)查結(jié)果顯示：實習(xí)前兩組學(xué)牛職業(yè)素質(zhì)各總體比較無明顯的差別。兩組學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)在完成臨床實習(xí)后均有明顯提高，實驗組學(xué)生的臨床適應(yīng)能力及職業(yè)素質(zhì)均明顯高于

8、對照組（P〈0.01）,尤其是在責(zé)任感與事業(yè)心、操作技能、溝通技巧、書寫能力、?衛(wèi)生宣教能力、儀容儀表、協(xié)作能力及尊敬師長等方面。實驗組在知識運用能力、法律法規(guī)知識及耐挫自控力雖然分值高于對照組，但仍有待加