人教部編版六年級語文上冊第六單元小結

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1、六年級上冊第六單元知識小結一、容易讀錯的音顛簸（bǒ√bò）璀璨（càn√chàn）晶瑩（yínyíng√）慷慨（kǎi√gài）泛濫（làn√nán）蟈蟈（guō√guó）蹚壞（tāng√tǎng）耙地（pá√bā）肆虐（nǜe√lǜe）盤踞（jūjù√）粼粼（lín√líng）鐵鍬（qiāo√qiū）二、多音字辨音曲qū（曲折）簸bǒ（顛簸）空kōng（天空）qǔ（歌曲）bò（簸箕）kòng（空閑）鉆zuān（禁jīn（不禁）載zǎi（記載）zuàn（鉆石）jìn（禁令）zài（載重）小老師來解惑1.②②①2.①②①

2、字音辨析：“禁”表示“禁受”“忍住”時，讀jīn，如禁不起；表示“禁止、法令或習俗所不允許的事項”時，讀jìn，如禁地、禁忌。實戰(zhàn)演練：①jīn②jìn1.禁閉（）禁用（）禁得住（）①zǎi②zài2.轉載（）載貨（）一年半載（）三、容易寫錯的字藹：下部右邊是（），不是“匈”。睹：左邊是（“目”），不是“日”。巧辨漢字：水旁便泛濫，木旁做門檻。竹子編個大花籃，草兒藍得亮晶晶。四、形近字、同音字辨析1.形近字涯(天涯)裹(包裹)瑩（晶瑩）慷(慷慨)崖(山崖)衰(衰老)營（軍營）糠(糠秕)基(基地)濫(濫用)藹（和藹）籃(籃

3、球)其(其他)檻(門檻)喝（喝水）藍(藍天)貢(貢獻)慨(感慨)簸（顛簸）貴(寶貴)概(大概)筋（筋骨）2.同音字dǔ目（睹）（堵）車（賭）博熟視無（睹）zī（資）本（姿）勢（咨）詢（資）金五、詞語聽寫顛簸天涯黃鶯晶瑩裹著搖籃和藹資源慷慨貢獻濫用基地目睹生態(tài)枯竭破碎無私有限節(jié)制六、詞語搭配1.填動詞（遙望）地球（蹚壞）莊稼（提供）資源（建造）基地（遨游）太空（保護）地球（拄著）拐杖（造福）后代2.填入恰當?shù)男揎椩~（1）（晶瑩）的球體（生命）的搖籃（嚴重）的威脅（璀璨）的宇宙（有限）的資源（參天）的楊柳（宏偉）的設想（了不

4、起）的奇跡（粼粼）的波光（險惡）的地方（生命）的歸宿（綠風蕩漾）的小院（2）（慷慨）地提供（精心）地保護（恭敬）地補充（不加節(jié)制）地開采（不緊不慢）地說七、近義詞晶瑩——剔透和藹——慈祥渺小——微小恩賜——賞賜指望——希望慷慨——大方節(jié)制——控制枯竭——干涸濫用——浪費盤踞——占據(jù)威脅——脅迫合適——適宜松散——疏松勁挺——挺拔領悟——領會貢獻——奉獻肆虐——摧殘恭敬——恭順宏偉——雄偉險惡——兇險常考詞義辨析的詞組“寶貴”和“珍貴”?！昂陚ァ倍嘤糜诔橄笫挛铮部捎糜诮ㄖ?、結構等具體事物，指“（規(guī)模、計劃等）雄壯偉大”；

5、“雄偉”多用于有氣勢的自然景物，建筑物等。小老師來解惑1.宏偉2.雄偉1.圓明園不但建筑(?)（宏偉雄偉），還收藏著大量珍貴的歷史文物。?2.（　　）（宏偉雄偉）的長城，是世界歷史上的一個偉大奇跡。八、反義詞和藹——粗暴渺小——偉大貢獻——索取破碎——完好無私——自私慷慨——吝嗇節(jié)制——放縱枯竭——充足有限——無限威脅——安慰普通——偉大舒服——難受松散——堅硬溫暖——寒冷眷念——厭倦恭敬——傲慢解除——保留兇猛——溫和九、特殊詞語不×不×式：不緊不慢不知不覺不倫不類不折不扣不慌不忙帶數(shù)字的詞語：三番五次七零八落五花八門

6、五光十色十、佳句積累1.據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。（比喻句）2地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（比喻句）3.這么好的床，麥籽兒躺下去挺舒服。（擬人句）4.看見自己種的蕎麥已經開花，白霎霎的像一片雪。（比喻句）5.山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。（擬人句）十一、重點句1.人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作

7、貢獻的。資源在合理利用、積極保護的情況下應該能夠再生，長期為人類貢獻?！氨緛怼睆娬{了這些資源原來的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性。體現(xiàn)了說明文語言的科學性、嚴謹性。2.這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。這句話是文章的中心句，“青山是不會老的”是指老人執(zhí)著的植樹造林,防止水土流失的崇高精神。這種精神不會隨歲月的流逝,年齡的增長,老人的年邁、離開而消失。3.農民有了土地，就把整個生命投入了土地，活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾鉆進水里。這是一個比喻句，把農民比作了旱天的鵝，把土地比作了水?！斑B頭帶尾”一詞指農民見了土

8、地的歡喜之情，表達了農民對土地熱愛及依賴。十二、復習課文1.《古詩三首》中《浪淘沙》（其一）描繪了（黃河）的雄偉瑰麗，從而抒發(fā)了詩人的（豪邁）氣概和（奮發(fā)）精神。；《江南春》寫的是春天的景色，詩中所描寫的“（鶯啼）”和“（綠映紅）”是春天的景物，表達了作者對江南春天的（熱愛和贊美）之情。；《書湖陰先生壁》通過對湖陰先