“學(xué)生主動參與自主探索的策略”淺談

《“學(xué)生主動參與自主探索的策略”淺談》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、“學(xué)生主動參與自主探索的策略”淺談我們常說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，教師應(yīng)自始至終注意調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)全過程，即教師教得“活”;善于創(chuàng)設(shè)學(xué)的空間，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機會，即學(xué)牛學(xué)得“活”，從而使學(xué)生的能力得到提高，智能得到開發(fā)。下面就這方面談些體會。一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生會積極主動地參與學(xué)習(xí)中去。所以，興趣的激發(fā)是一堂課的關(guān)鍵。那么怎樣才能激發(fā)興趣呢？教師要深入鉆研教材，善于發(fā)現(xiàn)突破口，找準(zhǔn)聚集點，捕捉契機，依據(jù)學(xué)牛的特點，靈活變換角度，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，并把學(xué)生引入情境，從而使學(xué)

2、生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生吸引力，萌發(fā)求知欲，吸引學(xué)生主動去探索問題。1＞聯(lián)系學(xué)生實際生活，設(shè)疑激趣。在教學(xué)中，要盡量結(jié)合學(xué)牛牛活實際，引導(dǎo)學(xué)牛思考,激發(fā)求知欲。例如，在教學(xué)“積的近似值”時，先設(shè)計一實例：媽媽去菜場買菜，蒜苔每千克4.7元，買了1.28「克。請你幫媽媽算一算該付多少錢?同學(xué)們很容易得出:1.28X4.7=6.016元，看到這個數(shù)0學(xué)生一時不知該怎樣付錢，付多少錢。教師趁此讓生討論。因為學(xué)生認(rèn)為這個問題在生活實際中經(jīng)常碰到，很想搞清到底如何付錢。所以，他們會積極主動地去探討、去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣一定很濃。2、創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，設(shè)疑激趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

3、，通?？偸情_始于疑問或問題，開始于驚奇或者疑惑，開始于認(rèn)知的沖突。要使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，教師就要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容給予一定的刺激。如教學(xué)工程問題時，先讓學(xué)生演算準(zhǔn)備題：“一條公路長600米，由甲隊修建，需要20天，由乙隊修建，需要30天。兩隊合修需要多少天？”學(xué)生列式為：600F（600十30+600十20）=12（天）。問：如果改變公路長度,其它條件不變，那么兩隊合修的時間會改變嗎？大部分學(xué)生認(rèn)為會隨著總路程的變化而變化,再讓學(xué)生自定路程,列式解答結(jié)果仍然是22天。在這樣的情境下，學(xué)生帶著對新知識的強烈渴求和結(jié)學(xué)習(xí)材料的濃厚興趣，愉快地參與到

4、新知識的學(xué)習(xí)活動之中。、明確目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有方向教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的行為具有導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、參照的功能，是教學(xué)的靈魂。教學(xué)目標(biāo)要有具體性，才能使學(xué)生自己把握學(xué)習(xí)方向，自主控制學(xué)習(xí)的節(jié)奏。為此，教師應(yīng)首先認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握教材，將教材中概括性的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為一個個具體的知識要素。如“異分母分?jǐn)?shù)加減法”的教學(xué)目標(biāo)之一是掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則。這一目標(biāo)學(xué)生無從入手，需轉(zhuǎn)化為學(xué)生具體的目標(biāo)：1、同分母分?jǐn)?shù)加減法你會根據(jù)什么？3、你認(rèn)為異分母分?jǐn)?shù)加減法該怎樣計算?計算嗎?2、你能不能將異分母轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)呢?三、大膽放手，讓學(xué)生有機會學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)是一個

5、自我構(gòu)建的過程，因為人的思維是不能代替的，構(gòu)建者只能是學(xué)習(xí)者本人。因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動探索的氛圍，通過學(xué)生之間討論、操作、質(zhì)疑去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“平行四邊形的面積”時，可設(shè)計如下的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生參與。1、出示學(xué)習(xí)方法：拿出自己的平行四邊形紙,想一想（或者同桌共同研究），有什么辦法能求出平行四邊形的面積？如果實在想不出來，就查閱資料（以課本為資料），看是怎樣推導(dǎo)的？2、實際操作，小組討論。3、引導(dǎo)觀察得出：拼成的長方形的長與原平行四邊形的底相等，長方形的寬與原平行四邊行的高相等。因為長方

6、形的面積二長X寬，所以平行四邊形的面積二底X高。4、匯報學(xué)習(xí)情況。既理清推導(dǎo)思路，鞏固公式，又鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。整個教學(xué)教程，教師講得少而精，只是通過創(chuàng)設(shè)問題和學(xué)生自行探求知識的情境，讓學(xué)生自始至終地參與到知識的形成過程之中，這就真正調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。四、鼓勵質(zhì)疑，讓學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見“學(xué)起于思，思起于疑”。疑是打開知識大門的鑰匙，常有疑點，常有問題，才能常有思考，常有創(chuàng)新。因此要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生有創(chuàng)見，必須從教師問學(xué)生走向?qū)W生問教師、問學(xué)生、問自己，最終能使自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。這里要處理好三點：首先要創(chuàng)設(shè)誘發(fā)學(xué)牛質(zhì)疑的

7、情境；其次，要教會學(xué)牛善于質(zhì)疑；最后善待學(xué)生提出的各種問題。五、強調(diào)應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)有樂趣體現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，這才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)首要的基本的目標(biāo)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接目的，所學(xué)的知識能解決實際問題，把所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中，學(xué)習(xí)才能對學(xué)生產(chǎn)生積極意義，學(xué)生的思維水平和各種能力只有在解決問題的過程中才能提高。1、教師要注意結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的實際問題設(shè)計練習(xí)，使學(xué)生在理解知識的同時體會到數(shù)學(xué)的意義和作用，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)“簡單統(tǒng)計中數(shù)據(jù)的收集和整理“后，讓學(xué)生在校門口定時間統(tǒng)計通過各種機動車輛數(shù)，然后制成統(tǒng)計表。讓學(xué)生自己統(tǒng)

8、計全校各年級男女學(xué)生數(shù)、統(tǒng)計考試成績，既鞏固了所學(xué)知識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還鍛煉了實踐能力。2、在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)