淺談學(xué)生主動(dòng)探索能力培養(yǎng)的策略.doc

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1、淺談學(xué)生主動(dòng)探索能力培養(yǎng)的策略近年來(lái),我國(guó)中小學(xué)教育改革雖然取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,但在傳統(tǒng)觀念的束縛下和升學(xué)考試的壓力下,課堂教學(xué)中長(zhǎng)期存在的一些問(wèn)題仍然沒(méi)有得到解決。如重書(shū)本知識(shí)的傳授,輕實(shí)踐能力的培養(yǎng);重學(xué)習(xí)結(jié)果,輕學(xué)習(xí)過(guò)程;重教師講授,輕學(xué)生探索。這一切造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,探索精神萎縮,極大妨礙了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。為此急需探索出有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的途徑。策略一:重視情感因素,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。學(xué)生沒(méi)有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),就像汽車沒(méi)有發(fā)動(dòng)機(jī),不能馳騁原野。學(xué)生有了強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),就有了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極

2、性、主動(dòng)性,就能變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)。正確對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也是重視情感因素的一個(gè)很重要的方面,在中考的指揮棒下很多老師把學(xué)生的分?jǐn)?shù)看的比什么都重要,這樣也直接把學(xué)生引入了一個(gè)很大的誤區(qū)里,無(wú)形中限制了學(xué)生的思維。這時(shí)候教師首先要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)成績(jī)只是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立、認(rèn)識(shí)問(wèn)題后能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使學(xué)生的智力水平得到更好地培養(yǎng)和發(fā)展。策略二:創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)氛圍,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),是很重要的。學(xué)生的心理是在外界環(huán)境影響下建立起來(lái)的,教師要注意在課堂上建立民主平等的師生關(guān)系,尊重師生之間

3、的情感交流。教師的語(yǔ)言,動(dòng)作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親可信,能激勵(lì)學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的困難,讓學(xué)生產(chǎn)生興奮和愉快感。愛(ài)玩是孩子的天性,在數(shù)學(xué)課堂上組織一些相應(yīng)的游戲活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中玩,學(xué)生學(xué)得有趣,心理變得輕松愉快,學(xué)起來(lái)變得輕松、主動(dòng),記憶深刻,這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。策略三:鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑反問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造性質(zhì)疑是問(wèn)題的開(kāi)始,質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ),要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,就必須引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,抓住一切時(shí)機(jī),保護(hù)學(xué)生求知欲、好奇心和勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神,鼓勵(lì)學(xué)生生疑、質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)

4、生認(rèn)真觀察,注意聽(tīng)講,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,敢于提出與他人不同的見(jiàn)解,大膽向教科書(shū)、向教師、向權(quán)威挑戰(zhàn),使學(xué)生以積極的態(tài)度和旺盛的精力主動(dòng)求知,獲得最佳教學(xué)效果,從而在同中求異中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。既要針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面、全面辯證去思考出現(xiàn)的問(wèn)題,又要激起學(xué)生更深層次的思考,讓他們暢所欲言,相互研討,尋找答案、尋找規(guī)律,使他們的思維變得靈活而富有創(chuàng)造性,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。策略四:教學(xué)優(yōu)化,創(chuàng)造自主空間提高教學(xué)效果和節(jié)省時(shí)間消耗是課堂教學(xué)最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,就必須樹(shù)立以學(xué)生為本的思想。只有學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中

5、來(lái),才能達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師必須承認(rèn)學(xué)習(xí)可能性差異的客觀存在,懂得如何去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛力,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)方法,從而追求教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。教師要做到提供學(xué)生成果展示的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。值得一提的是教師要2優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)如果過(guò)于繁瑣和機(jī)械,其危害是顯而易見(jiàn)的,最直接的危害,則是增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。因此教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)變繁瑣為簡(jiǎn)明,變機(jī)械為靈活,變封閉為開(kāi)放,變枯燥為生動(dòng)。這樣不但能鞏固知識(shí),增長(zhǎng)才干,還能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是有用和有趣的。策略五:強(qiáng)化交流和合作,

6、倡導(dǎo)開(kāi)放探究的教學(xué)活動(dòng)方式隨著信息時(shí)代到來(lái),學(xué)生通過(guò)傳媒體接觸大量信息,往往會(huì)在某些方面超過(guò)教師的知識(shí)貯備,提出教師無(wú)法回答的問(wèn)題,因此,在教學(xué)中,教師要不斷更新觀念,樹(shù)立民主、平等教學(xué)作風(fēng),鼓勵(lì)和支持學(xué)生提出問(wèn)題。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的機(jī)會(huì),提供主動(dòng)發(fā)展的空間,引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與,從而落實(shí)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高。教學(xué)中,教育學(xué)生樹(shù)立集體主義觀念和互幫互學(xué)的合作意識(shí),使每個(gè)人都能為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡心盡力,使他們學(xué)會(huì)既善于積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己的意見(jiàn),敢于說(shuō)出不同的看法,又善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),相互啟迪,并

7、能夠綜合吸收各種不同的觀點(diǎn),共同尋找解決問(wèn)題的思路。在探究的過(guò)程中,每一位參與者既是學(xué)習(xí)者,又是研究者。策略六:著力學(xué)法指導(dǎo),提高自主參與能力增進(jìn)學(xué)生自主意識(shí)的關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。培養(yǎng)自學(xué)能力,指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看書(shū),提出問(wèn)題,歸納知識(shí)。從書(shū)本上獲取知識(shí)是學(xué)習(xí)的途徑之一,所以在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣,看懂書(shū)上的數(shù)學(xué)表達(dá)方式,依據(jù)自學(xué)提綱,尋找答案,理解抽象句子的含義,從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,為主體獨(dú)立參與學(xué)習(xí),發(fā)揮主體作用奠定基礎(chǔ)。運(yùn)用探究式教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)參與。教學(xué)中,在教師的指導(dǎo)導(dǎo)下,堅(jiān)持學(xué)生是探

8、究的主體,根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料,伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng),教師著力引導(dǎo)多思考、多探索,

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