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《《信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的策略研究》研究方案教學(xué)研究小學(xué)整合的策略研究方案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、科目題目合理運(yùn)用，讓信息技術(shù)有效地服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)誠(chéng)信承諾書(shū)我鄭重承諾：我提交的論文（教育敘事）是我自己獨(dú)立撰寫(xiě)，絕無(wú)抄襲他人的內(nèi)容；本文沒(méi)有獲過(guò)區(qū)級(jí)及區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。單位豐臺(tái)區(qū)樊家村小學(xué)姓名季琳聯(lián)系電話63736204合理運(yùn)用，讓信息技術(shù)有效地服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容提要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)合理地運(yùn)用信息技術(shù)讓其有效的服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不僅能夠提高課堂效率，述可以促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。讓信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合為數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)新穎、合適的教學(xué)環(huán)境、資源，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程要索關(guān)系的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)的虛擬情境給數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、操作提供了可能。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)
2、教學(xué)整合，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究中實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生主動(dòng)完成對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)，是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)。信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化教學(xué)。主題詞：合理運(yùn)用、信息技術(shù)、有效、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中強(qiáng)調(diào)：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程屮的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。2000年10月教育部部長(zhǎng)陳至立在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指
3、岀：“在開(kāi)好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合,鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)屮廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)進(jìn)入每一間教室，積極探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合。”現(xiàn)代信息技術(shù)可以集文字、聲音、圖象和動(dòng)畫(huà)于一體，口具有綜合處理能力，特別是信息技術(shù)提供的網(wǎng)絡(luò)傳遞方式可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)開(kāi)放，問(wèn)題情境生動(dòng)逼真，能夠讓小學(xué)生進(jìn)入角色快，積極性高。為教師的教，學(xué)生的學(xué)提供了更右效的手段，為學(xué)生接受、處理信息提供了方便，為學(xué)生主體參與教學(xué)活動(dòng)口主學(xué)習(xí)，提供了廣闊的空間
4、。信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。那么，該如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合呢？下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。第一、讓信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合為數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)新穎、合適的教學(xué)環(huán)境、資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變。將從以老師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)活動(dòng)的組織者，把學(xué)生被動(dòng)接受的地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)手、動(dòng)腦、自主研究、探索、小組學(xué)習(xí)討論、交流為主。從而將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。利用教學(xué)軟件和多媒體素材，編寫(xiě)演示自己的文稿或課件，形象演示教學(xué)內(nèi)容或用圖
5、表、動(dòng)畫(huà)、影片展示動(dòng)態(tài)的“變化過(guò)程”和理論模型，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)屮的憑空想象，似有菲有,難以理解之苦，利用《兒何畫(huà)板》、《Flash》構(gòu)造巧妙的動(dòng)態(tài)方式，表現(xiàn)數(shù)學(xué)對(duì)象Z間的關(guān)系，化抽象為直觀，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使抽象枯燥的數(shù)學(xué)概念變得育觀、形象，使學(xué)生由原來(lái)的害怕、厭惡數(shù)學(xué)，轉(zhuǎn)為圧學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索。不僅使學(xué)生的邏輯思維能力，空間想彖能力和數(shù)學(xué)能力得到較好的訓(xùn)練，述有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力。如《用字母表示數(shù)》一課，新課伊始，通過(guò)猜數(shù)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生較快進(jìn)
6、入思考的狀態(tài)。先用PPT演示文稿動(dòng)畫(huà)演示青蛙圖，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)兒歌中的數(shù)量關(guān)系。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，利用交互式白板的便于書(shū)寫(xiě)的功能，展現(xiàn)學(xué)生的思考過(guò)程。同時(shí)滲透用字母可以表示兩個(gè)量的關(guān)系，滲透把具體的數(shù)代入到含有字母的式子求值的方法。并揭示課題。乂如在《和遇問(wèn)題》中，用速度和乘以兩物體共同行的時(shí)間，求路程和比較抽象，學(xué)生難于接受，于是用多媒體課件顯示兩人從兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，經(jīng)過(guò)4分鐘相遇的畫(huà)面;然后用線段圖表示兩人走的路程和；接著閃現(xiàn)兩人每分鐘走的路程，并把它們合并成一條小線段，即速度和。走了4分鐘，有4個(gè)這樣的小線段，它們的總長(zhǎng)
7、度也是兩人所走路程的和。教師無(wú)需更多的語(yǔ)言，只要借助計(jì)算機(jī)所顯示的圖像，便無(wú)聲地傳遞了教學(xué)信息，將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動(dòng)地展示于學(xué)生面前。而這種傳遞乂是那么有吸引力、有啟發(fā)性，使學(xué)生絲毫感覺(jué)不到由于思維產(chǎn)生障礙可能帶給他們的心理壓力，反而卻嘗到了成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這樣的教學(xué)，突破了時(shí)間和空間對(duì)人與人交流造成的障礙，使得人們可以在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，可以與其他人進(jìn)行雙向交流。提高了學(xué)生的辨識(shí)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性把一些抽象的概念轉(zhuǎn)化為具休形象。第二、信息技術(shù)的虛擬情境給數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、操作提供了可能。數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育，離不開(kāi)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作猜想，驗(yàn)
8、證。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生動(dòng)手、觀察、討論、分析、對(duì)比、歸納、建立關(guān)系，分析處理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論?！稁缀萎?huà)板》制作的
