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《小班幼兒繪畫(huà)的指導(dǎo)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小班幼兒繪畫(huà)的指導(dǎo)策略【摘要】幼兒的繪畫(huà)發(fā)展水平正處于“涂鴉期”，教師幫助幼兒提高繪畫(huà)技能，使幼兒學(xué)會(huì)繪畫(huà)的手段，表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。文章從鼓勵(lì)幼兒涂鴉、培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣、設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方案、增強(qiáng)幼兒的自信心、激發(fā)幼兒想象、正確評(píng)價(jià)幼兒的作品6個(gè)方面闡述了小班幼兒繪畫(huà)的指導(dǎo)策略?！娟P(guān)鍵詞】繪畫(huà)；涂鴉；鼓勵(lì)；興趣；想象中圖分類號(hào)：G613.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568(2016)18-0112-02幼兒的繪畫(huà)發(fā)展水平正處于“涂鴉期”。由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上繪畫(huà)的目的
2、不太明確，他們不清楚應(yīng)該如何畫(huà)，怎樣涂色，只是把繪畫(huà)當(dāng)成一種游戲，隨自己興趣任意涂抹。作為一名幼兒教師，幫助幼兒提高繪畫(huà)技能，使幼兒通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)他們的內(nèi)心意圖是十分必要的。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法。一、鼓勵(lì)幼兒涂鴉剛?cè)雸@的幼兒對(duì)涂涂畫(huà)畫(huà)非常感興趣。在他們的作品中，我們只能看到很多雜亂的線條、大塊的色團(tuán)、具有象征意義的物體輪廓。實(shí)際上，涂鴉畫(huà)也是兒童畫(huà)，這個(gè)時(shí)期的幼兒有初步的視覺(jué)形象的感受力，能用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出象征物體的外部輪廓，但不注意形體的完整，往往按照自己的愿架，任意夸大所畫(huà)對(duì)象的形象
3、。因此，教師要隨時(shí)觀察幼兒的情緒，傾聽(tīng)幼兒的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒變化涂鴉動(dòng)作，畫(huà)出各種長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線條,從而體會(huì)動(dòng)作和涂鴉之間的關(guān)系。筆者在美工區(qū)為幼兒提供了多樣化的材料和作畫(huà)工具，如油畫(huà)棒、粉筆、牙刷、毛筆、毛線、海綿球、瓶蓋、卡紙等，引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，通過(guò)撕、團(tuán)、貼、滾、印、噴、吹等多種操作方法，讓幼兒在主動(dòng)參與的過(guò)程屮，按照自己的興趣、意愿選擇材料互動(dòng)，體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂(lè)。除了這些常用的作畫(huà)工具，幼兒的小手和小腳也是很好的繪畫(huà)工具，更易引發(fā)幼兒探索的興趣，培養(yǎng)幼兒的自主性和獨(dú)立性。二、培養(yǎng)幼兒
4、繪畫(huà)興趣幼兒的基本活動(dòng)方式是游戲，這與他們的生理、心理特點(diǎn)有密切關(guān)系。由于年齡小、自我意識(shí)發(fā)展水平低，幼兒會(huì)認(rèn)為?；钪械牟纪尥?、玩具小汽車甚至一切事物都跟他們一樣是有生命和感情的，即“物我同一”性。所以，教師應(yīng)順乎涂鴉期幼兒這一明顯的心理特征，將幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)與游戲結(jié)合起來(lái)。汽車滾畫(huà)或玻璃彈珠滾畫(huà)是幼兒玩色游戲的一種。孩子們從家里帶來(lái)自己喜愛(ài)的汽車，與老師、同伴一起滾畫(huà)。筆者在淺盤(pán)中放上海綿塊，倒入調(diào)好的顏料，讓孩子們手拿汽車在顏料上滾一滾，使汽車輪胎均勻地蘸上顏料。接著，在鋪著大畫(huà)紙的桌血上，讓幼兒
5、按自己的意愿確定方向推動(dòng)小汽車，只見(jiàn)小汽車所到之處都留下了有趣的痕跡，幼兒樂(lè)此不疲。一會(huì)兒，孩子們親手操作的“畫(huà)”就出來(lái)了，有的孩子還與旁邊的小朋友一起分享自己剛滾動(dòng)的畫(huà)。通過(guò)看看、摸摸、做做的活動(dòng)，讓他們感知汽車輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)，在喜愛(ài)汽車的同時(shí)體驗(yàn)與同伴一起分享的快樂(lè)。孩子們?cè)谙胍幌?、變一變、添一添的基礎(chǔ)上感受到圖案的變化，開(kāi)啟了自己的智慧，在玩中體驗(yàn)到了印畫(huà)的樂(lè)趣。三、設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方案《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試引）》提出，幼兒藝術(shù)教育必須“克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化耍求的偏向”，避免幼兒在被動(dòng)地服從
6、和模仿中,喪失自信心和對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱情。既然，繪畫(huà)是幼兒的一種心理需求，教師更應(yīng)順應(yīng)幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在輕松、愉快的游戲氛圍中畫(huà)畫(huà),使他們對(duì)自己所創(chuàng)造的繪畫(huà)語(yǔ)言更加感興趣，促進(jìn)其身心健康、全甌、和諧地發(fā)展。因此，筆者設(shè)計(jì)了“在玩中觀察、在情境中產(chǎn)生興趣、在活動(dòng)屮思維想象、在鼓勵(lì)屮創(chuàng)造表現(xiàn)”的活動(dòng)模式。例如，為了讓幼兒練習(xí)畫(huà)豎短線，筆者設(shè)計(jì)了“可愛(ài)的小兔請(qǐng)你來(lái)做客”的活動(dòng)。先帶領(lǐng)幼兒在戶外草地上打滾、翻跟頭，感受草地的茂密、柔軟，再通過(guò)觸摸來(lái)觀察小草的顏色及外形，即在“玩屮觀察?！比缓笤诨顒?dòng)室內(nèi)
7、設(shè)置情境，以手偶小兔的口吻簡(jiǎn)潔明了地向幼兒提出要求，激發(fā)他們的作畫(huà)愿望，即在情境中產(chǎn)生興趣。接著，在幼兒作畫(huà)過(guò)程中緊緊I韋I繞情境表演向幼兒提出要求，女U：草地大，草長(zhǎng)得多，就一定會(huì)吸引許多小兔來(lái)和你交朋友；如果你的草地鮮花盛開(kāi)，小兔會(huì)更高興等，激發(fā)幼兒大膽想象，即在活動(dòng)中引發(fā)思維想象。這一做法，既面向了全體，又對(duì)有一定繪畫(huà)技能的孩子提出了相應(yīng)的要求，使每個(gè)幼兒都有不同程度的收獲。四、增強(qiáng)幼兒的自信心生動(dòng)的兒歌能引起幼兒的共鳴，給幼兒以美的享受，豐富幼兒內(nèi)心情感世界。例如，在幼兒畫(huà)“娃娃吹泡泡”之前，
8、筆者帶領(lǐng)幼兒去戶外玩“吹泡泡”的游戲。在幼兒吹泡泡的過(guò)程中，教師以兒歌提示：“吹泡泡，吹泡泡，吹出許多大泡泡，圓圓的，五顏六色的，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡飛得高，泡泡飛得低，飄呀飄，泡泡不見(jiàn)了幼兒對(duì)泡泡產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在紙上畫(huà)出了五顏六色、大大小小、高高低低不同的泡泡，幼兒一邊說(shuō)著兒歌一邊開(kāi)心地作畫(huà)，在涂鴉和想象中，他們的情感得到了滿足，人人激發(fā)了幼兒的繪畫(huà)興趣。五、激發(fā)幼兒想象教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境，為幼兒自主參與探索創(chuàng)
