中學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)探略

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1、中學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)探略中學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)探略美術(shù)欣賞是中學(xué)美術(shù)課不可分割的組成部分，是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的重耍途徑之一。美術(shù)欣賞不僅能提高學(xué)生的美術(shù)索養(yǎng)，還能讓學(xué)生正確認(rèn)識美學(xué)觀。美術(shù)教學(xué)過程是個(gè)科學(xué)探究的過程,要教育和引導(dǎo)學(xué)生挖掘作品深層次的內(nèi)涵，使學(xué)生形成正確的藝術(shù)鑒賞觀。但想上好美術(shù)欣賞課，讓學(xué)生對欣賞課感興趣，掌握正確的欣賞方法，一直是我們美術(shù)老師研究的內(nèi)容，本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,在這里談?wù)勛约旱乃伎肌Ｒ?、選好教學(xué)題材和內(nèi)容教師在上課之前要做好充分準(zhǔn)備在欣賞課教學(xué)中，教師的資料搜集是很重要的，選擇具有代表性、易于接受的作品，但如何引導(dǎo)學(xué)生利用已有的

2、知識，篩選網(wǎng)絡(luò)資源，主動搜集圖片、資料更是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)。如本學(xué)期的欣賞課內(nèi)容多，欣賞的內(nèi)容歷史跨度大。假如老師不在課前調(diào)動學(xué)生完成資料、圖片的搜集活動,很難在課堂上很好的欣賞。所以，我在課前就布置了搜集任務(wù)。讓學(xué)生尋找自己熟悉的雕塑圖片如兵馬俑、敦煌的雕像等等，了解它們的特點(diǎn)，了解發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，及藏經(jīng)洞里文物的流失情況，佛教在中國的傳播等等。這樣，在上課前學(xué)生已或多或少都有一定的了解。在課堂上，學(xué)生參與的積極性極高，對教師所講的內(nèi)容也更容易理解。再充分利用多媒體的直觀形象展示，配以簡潔明了的文字說明，學(xué)生在欣賞的同時(shí)還可以與其他學(xué)科如歷史相聯(lián)系，擴(kuò)展知

3、識面。二、注重師生互動，營造輕松活躍的課堂氛圍對美術(shù)欣賞課保持嚴(yán)肅的態(tài)度，并不是說老師要板著臉教學(xué)，把課堂弄得好似一潭死水?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)都比較緊張，升學(xué)考試的壓力又非常大，每天都承受著沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，美術(shù)學(xué)科作為非考試科目,不應(yīng)該讓學(xué)生承受過重的壓力O在實(shí)際教學(xué)中，如果沒有輕松愉快的課堂氣氛、具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生全身心參與的學(xué)習(xí)方式，以及平易近人的教師形象，你會看到在美術(shù)課堂上學(xué)生或做各科作業(yè)；或說話聊天；或伏案睡覺，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。美術(shù)老師要通過美術(shù)課堂教學(xué)吸引每一個(gè)學(xué)生，打動每一個(gè)學(xué)生,不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)美的殿堂。在

4、欣賞與學(xué)習(xí)的過程中，教師要給學(xué)生發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會，而不能從頭講到尾，即便教師運(yùn)用動聽的語調(diào)，做到聲情并茂，學(xué)牛還是會感到枯燥無味。因此，讓學(xué)生積極參與討論問題，教師及吋接收反饋信息，以提高教學(xué)效果。例如在欣賞到意大利著名畫家達(dá)?芬奇的油畫《蒙娜麗莎》時(shí)，同學(xué)們對蒙娜麗莎的美產(chǎn)生了不同的意見,在不同意見的爭議之中，反應(yīng)出學(xué)生的審美的差異性、知識底蘊(yùn)、環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生的影響等等問題。教師善于引導(dǎo)，除了讓學(xué)生真止了解了到這幅畫的真正涵義以外，教師還能及時(shí)矯正部分心理偏移的學(xué)生的思想，真正做到育人之目的。三、重視賞評環(huán)節(jié)，提高學(xué)生賞評能力評論的內(nèi)容包括作者介紹、作品的時(shí)代背

5、景、作者和作品在美術(shù)史中的地位和價(jià)值，更重要的是對作品本身內(nèi)容和形式的分析。當(dāng)然,評論的深度要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和審美經(jīng)驗(yàn)水平來確定。同吋，評論者可以是教師，也可以是學(xué)生。賞評中學(xué)生的審美實(shí)踐活動應(yīng)包括聽、讀、說等等。比如，在學(xué)生初步感受了口石老人精美作品的基礎(chǔ)上，整理出口石老人的畫作，讓大家欣賞、分析、議論：“作品美在哪里？為什么那么惹人喜愛？”學(xué)生們可以分組討論，教師以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生大膽說出自己的想法，大家紛紛發(fā)言，各抒己見。有的學(xué)生說，白石老人的畫與真的一樣，很好看，都是活生生的，充滿著生命和牛:機(jī)。此時(shí)，教師應(yīng)抓住機(jī)會加以點(diǎn)撥：這就是藝術(shù)家作品的動人之處,

6、他把口然界中生物的形象同口己對大口然的感受和認(rèn)識融為一體，抓住最能表現(xiàn)生命力的特征而刪掉累贅的細(xì)節(jié)，把它的活力表現(xiàn)出來,這就是“妙在似與不似Z間，但乂形神兼?zhèn)洹?。四、合理利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)直觀教學(xué)是美術(shù)鑒賞的重要特點(diǎn)，采用直觀教學(xué)方法。目前，多媒體的應(yīng)用越來越普遍，我們應(yīng)抓住這一機(jī)會，利用多媒體教學(xué)絢爛多彩的表現(xiàn)形式，融鑒賞、講授、示范為一體，聲畫同步，圖文并茂，脫離課木那些有限的圖文資料，為學(xué)生開拓一個(gè)更廣大的藝術(shù)鑒賞世界。我們知道,外因總是通過內(nèi)因起作用的，在利用多媒體的過程中，教師在課堂上突出了主導(dǎo)地位，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體則化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教師的引導(dǎo)，加上

7、學(xué)生的積極參與，使教與學(xué)雙方的能力都得到充分發(fā)揮。美術(shù)欣賞課中，多媒體教學(xué)絢麗多彩的表現(xiàn)形式具有很強(qiáng)的感染力。容易引起學(xué)生情感方面的共鳴，基于這一點(diǎn)，在教學(xué)中適吋地加進(jìn)徳育內(nèi)容，這比一般的說教效果要好得多?！靶碌慕虒W(xué)方法的指導(dǎo)思想應(yīng)該從塑造人的角度來探索，更加注重學(xué)生的心理感受和個(gè)性發(fā)展，挖掘?qū)W生潛在的能力，培養(yǎng)開拓精神的創(chuàng)造性思維?！泵佬g(shù)鑒賞教學(xué)是有待于進(jìn)一步發(fā)展、完善的學(xué)科教學(xué)體系，如何使美術(shù)鑒賞教學(xué)符合新課標(biāo)理念，如何使美術(shù)鑒賞教學(xué)在提高學(xué)生審美素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，讓課堂變得生動有趣，是每一個(gè)美術(shù)老師必須思考的問題，這就需要我們繼續(xù)研究探索中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的規(guī)律