親子閱讀指導(dǎo)策略

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1、親子閱讀指導(dǎo)策略親子閱讀，是指在家庭中大人陪伴孩子一起閱讀。吉姆?崔利斯的《朗讀手冊》一書上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富,一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有■*一位讀書給我聽的媽媽?！庇H子閱讀不僅可以培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，為孩子一生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而且還能增進親子之間的感情交流，共同分享讀書的樂趣。以下的閱讀要領(lǐng)可以幫助您有效地與孩子進行親子閱讀。?不管你有多忙，每天請抽出15分鐘的時間，讀書給孩子聽。?請你把孩子抱在膝上，把書放在你們兩個人前面，然后讀給孩子聽。在你抱著他的時候，他覺得自己是安全的，溫暖的

2、，被愛包圍著的。而在這樣一個幸福的氛圍中讀書，會使讀書本身慢慢變成一件幸福的事。?每天至少安排一段固定的讀故事時間，比如在晚飯后或臨睡前，嘗試使之成為一種習(xí)慣，讓孩子產(chǎn)生快樂的期待。共讀的時間不必太長，二十分鐘左右就可以，以孩子情況而定。不要太強制，以免孩子排斥。?選擇一個安排相對獨立、光線充足、安靜而又舒適的地方和孩子一起閱讀?？稍诎察o固定的地方放置書柜、舒服的椅墊、抱枕或書中的角色布偶，讓孩子覺得那里很安全、很溫馨，只要想看書，就會自動走過去。?事先自己要先讀一遍，自己先預(yù)先熟悉書中的人物和故事情節(jié)，熟悉故事中的話或重復(fù)的語句。?除非孩子的

3、想象力與注意力足夠成熟，否則應(yīng)避免朗讀太長的描述性的句子和段落。根據(jù)情況進行縮減或刪除沒什么不對。?給孩子幾分鐘的時間定下心來，準備好心情，來聆聽故事。不論你已經(jīng)?在開始閱讀前，先介紹書，指著封面的字念出書名、作者和圖畫者的姓名讀過這本書多少次了。讓他知道書是人寫出來，不是機器制造的。.在第一次讀一本書時，與孩子討論一下封面上的圖。讓孩子根據(jù)書名和封面圖畫推測書的內(nèi)容，或述說他們自己與圖書有關(guān)的自身經(jīng)驗?！安虏鹿适吕镎f了些什么？”“你看過牙醫(yī)嗎?（《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》）?清楚地讀故事，說話的速度要讓孩子仔細觀看書中的圖畫和聽清你正在讀的。?在

4、閱讀時，適當運用表情。如果可能，改變自己的聲調(diào)，來扮演對話的人物。?根據(jù)故事情節(jié)調(diào)整語速。在懸疑時，慢下來，降低聲音。適當?shù)臅r候壓低聲音，可以讓孩子全神貫注。?為了吸引孩子對圖書的注意，可在情節(jié)轉(zhuǎn)換之前停頓，讓幼兒想想或有所期待，或在故事有懸念的地方停頓，提示孩子：“你知道接下來會發(fā)生什么嗎？”?重復(fù)閱讀一本書時，可在關(guān)鍵的詞或句子上停下來，讓孩子以行動或口語參與故事，積極聽故事。如:-讓孩子說熟悉人物的對話。模擬動作，如“讓我們敲敲門！”預(yù)測結(jié)果，如:“你想他會看到什么？”回憶先前的故事部分，如“熊爸爸曾對小熊說了什么?談?wù)撚嘘P(guān)的經(jīng)驗，如：“

5、你的小狗不是也叫西西嗎？”念押韻的詞、重復(fù)的句子、或可預(yù)測的結(jié)果時，停頓下來，讓孩子接著說出句子。?為了鼓勵參與，在時機適當時，請孩子幫忙翻頁。?你可能會發(fā)現(xiàn),一本書已經(jīng)給孩子讀過好幾遍，他都已經(jīng)會自己背了，可是仍然纏著你，讓你講給他聽。那只能證明一件事，孩子更喜歡你讀書給他聽，因為你已經(jīng)成功地把你對他的愛借助于讀書這個方式傳遞給了他O?讀完一本書后，你可再從頭安靜地慢慢翻書頁，不要說什么話，讓孩子自己看，回憶剛才聽過的故事，這樣可能提示幼兒想說、想問、或是再討論的事。?簡要的述說故事的主要內(nèi)容（如場所、角色、事件等）O?在讀完_個故事后,達自

6、己的想法和特別喜歡的故事部分。但關(guān)鍵是用孩子自己愿意的方式。不要把討論變成測試。?當孩子提出有關(guān)文本的問題時，帶著孩子一起查參考書或工具書，找尋答案。這可以擴展孩子的知識面，并培養(yǎng)孩子熟練運用圖書館資源的技能。?在家中臥室門后，掛一幅讀物表，讓孩子知道自己讀了幾本書。毛毛蟲、蛇、蟲子與火車的造型都很適合做這種表，每一節(jié)可以代表一本書，一節(jié)接一節(jié)連下去。你也可以掛一幅世界地圖，根據(jù)書中故事的地點，在相應(yīng)的位置上貼上小圖標。?每天安排一段時間讓孩子自己閱讀（即使只是翻翻書、看看圖畫也可以）。?以身作則。除了朗讀時間外，要讓孩子親眼看到你為了休閑而閱

7、讀，與孩子分享你的閱讀熱情。?控制孩子耗在電視前的時間。研究顯示，一周看電視超過10小時的孩子，學(xué)習(xí)成績會下降?？措娨曔^度會上癮,阻礙孩子的健康發(fā)展。?別把書當成威脅“如果不收拾房間，今晚沒故事聽！”當孩子看見你把書當成武器時,對書的態(tài)度會由積極轉(zhuǎn)向消極。?不要讓一本書被一個個問題分解得支離破碎。如果你不停地打斷故事的情節(jié)，問孩子：“這個小兔子穿了什么顏色的衣服？小老鼠呢？畫面上小雞有幾只？”那么，孩子就會條件反射似的去記住這些東西，卻忽視了故事本身語言的魅力、美術(shù)的魅力，更不可能跟故事主人公產(chǎn)生一樣的感情。?對于年幼的孩子，閱讀后，爸媽可以幫

8、他們把想法記錄下來。若是已經(jīng)上小學(xué)的小朋友，就可以請他們試著將想法寫下來，慢慢累積寫作的能力。?與孩子一起動動腦、動動手做一本親子書。