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《崔飛教學(xué)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、我對作業(yè)布置的看法（一）心理學(xué)家艾賓浩斯通過對記憶的長久研究，繪制出著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”。根據(jù)這一曲線，我們可以看出遺忘是不可避免的，遺忘是先快后慢的。復(fù)習(xí)已學(xué)知識最晚不要超過2天,在這個區(qū)段內(nèi)稍加復(fù)習(xí)即可恢復(fù)記憶，過了這個區(qū)段已遺忘了材料的72%以上，所以復(fù)習(xí)起來就會事半功倍。我們在實際教學(xué)中，通常會對學(xué)生記不住東西以及記憶力差而感到煩惱。以我個人為例，每學(xué)一篇新課文時，基本上都會讓學(xué)生把課文中的詞語前前后后記個好幾遍，當(dāng)時的效果也很好。但當(dāng)單元結(jié)束測試時看拼音寫詞語一題，結(jié)果卻十分糟糕。學(xué)生、老
2、師都已努力，但結(jié)果卻事與愿違，因此我們都很生氣?，F(xiàn)在想想，這倒也很正常，老師也要付很大的責(zé)任。根據(jù)這一曲線，我們得知遺忘速度最快的區(qū)段是識記知識后的20分鐘、1小時、24小時，分別會遺忘已學(xué)知識的42%、54%、66%.o遺忘真是快的要命。這就是為什么學(xué)生上節(jié)課學(xué)，下節(jié)課就會很快遺忘的原因了。為了防止學(xué)生遺忘，老師隔三差五的提醒學(xué)生不失為一個有效的方法或者布置作業(yè)應(yīng)該有間斷性。我對作業(yè)布置的看法（二）我個人認為作業(yè)布置的宗旨在于：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開挖學(xué)牛智力，鍛煉學(xué)牛能力，激發(fā)學(xué)牛潛能。而目前，我們老師
3、布置作業(yè)還主要是要學(xué)生通過死記硬背的方式來掌握已學(xué)知識。這樣的現(xiàn)狀，并不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，更不利于學(xué)生離開學(xué)校后的成長和發(fā)展。教育要有一種責(zé)任性，這種責(zé)任不光是簡單的讓學(xué)生考個好分數(shù)以及考個好學(xué)校，更主要的是讓學(xué)生在學(xué)校時就具備一定社會人的生活能力。實際上我們并沒有做到。學(xué)生離開學(xué)校后走上工作崗位一切還要從頭再學(xué)！那么在學(xué)校學(xué)的呢？與其讓學(xué)生通過死記硬背的方式來鞏固新舊知識，不如教給學(xué)生掌握如何獲得知識的方法和技巧，俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，說得就是這個道理。我們做一個不恰當(dāng)?shù)谋扔?，讓一個二歲小
4、孩記住一加一等于二并不難，只要連續(xù)幾天反復(fù)強調(diào)，他一定會記住。但我們想想這又有意義呢？他理解嗎？他會問為什么等于二嗎？如果換成一個二十歲的成年人，當(dāng)他第一次破天荒的被人告知一加一等于二時，他或許會問為什么等于二？或許他還會想如果等于三會怎么樣？他會苦苦思索，盡管不得答案。在我看來，盡管這個人二十歲時才知道一加一等于二，但是這也比二歲小孩的知道要更有意義，因為他已經(jīng)有了朦朦朧朧的反思和理解過程了。你現(xiàn)在就知道中國有哪四大發(fā)明，和你二十年后才知道以及十年前就知道，在意義上沒有什么區(qū)別。所以，通過死記硬背掌握的
5、知識并不重要，這些知識對你的一生并不會產(chǎn)生很大影響。在我們還是學(xué)生時，掌握的知識無論是文科的還是理科的，大多是通過死記硬背的方式獲取的。請問，我們變得更聰明了嗎？我們的能力得到提高了嗎？我們的潛能被激發(fā)出來了嗎？通通沒有！有這樣一個教學(xué)案例，中國有一個即將念四年級的小學(xué)生跟隨父母去美國上學(xué)。開學(xué)之時，美國的那位老師翻看這位小學(xué)生帶去的三年級數(shù)學(xué)課本后，明確地對他說，在美國小學(xué)階段他再也不用學(xué)數(shù)學(xué)了。因為他的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)水平在美國小學(xué)階段已經(jīng)超標了?；蛟S有人不相信它的真實性，但絕非空穴來風(fēng)。我們從中學(xué)到了
6、什么呢？美國的科技不還是那樣發(fā)達嗎？而發(fā)達的科技難道不是教育的結(jié)果嗎？所以，老師在布置作業(yè)或傳授知識時，應(yīng)該盡量避免那些死記硬背的東西，應(yīng)盡量的讓學(xué)生學(xué)會動手動腦。作業(yè)布置應(yīng)該注重質(zhì)量，而不是追求數(shù)量，數(shù)量的多少根本就不能說明是否優(yōu)秀,更不能借數(shù)量來變相體罰，折磨學(xué)生的身心。因為寫作業(yè)是一種腦力勞動，而不是機械化的體力勞動。既然a、0、e—學(xué)就會，一寫就會，那又何必要求學(xué)生抄寫99遍呢？固鎮(zhèn)縣東南小學(xué)崔飛2013-1-20
