郎飛教學(xué)論文

《郎飛教學(xué)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性和主動(dòng)性？懷遠(yuǎn)縣龍亢農(nóng)場(chǎng)中學(xué)郎飛如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性和主動(dòng)性呢？我認(rèn)為有以下幾種方法：一、通過(guò)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一節(jié)成功的好課是從引人入勝的精彩導(dǎo)入開(kāi)始的。引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。女m在講《做知法守法用法的人》這一課時(shí)，我選用模擬法庭的方式導(dǎo)入新課。我說(shuō),同學(xué)們，今天你們都是法官，現(xiàn)有一案，請(qǐng)各位法官來(lái)審理。曾某有一子甲（20歲）并有房產(chǎn)6間，1995年曾某的妻子去世，1996年曾某另娶一妻丙，生有一女乙。2002年曾某去世，

2、留有遺囑將房產(chǎn)給甲，現(xiàn)甲和丙因房產(chǎn)發(fā)生糾紛，訴至法院。甲認(rèn)為自己是唯一合法繼承人，丙認(rèn)為房產(chǎn)有自己一份產(chǎn)權(quán)。學(xué)生紛紛說(shuō)岀自己審理的結(jié)果，結(jié)果當(dāng)然不一。教師引導(dǎo)，你們審理得公證否，要用法律來(lái)衡量，這節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)繼承法的有關(guān)知識(shí)《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》。二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，就是要求教師要有目的、有計(jì)劃、有層次地精心設(shè)計(jì)，提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知熱情，把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境中。研究表明，當(dāng)一個(gè)人感到需要弄清“是什么”“為什么”“怎么辦”的時(shí)候，他就把自己的思維發(fā)動(dòng)起

3、來(lái)了。在問(wèn)題情境中，給學(xué)生充分的自由想象的時(shí)間和空間,促使學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思、邊議，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。例如，在講“做誠(chéng)信的人”內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信做人”有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，我向?qū)W生提出了以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）日常生活中你或你身邊的人被人騙過(guò)嗎？（2）對(duì)此你有何感受？（3）你是怎樣做的？又如在講“金無(wú)足赤，人各有別”內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情境:（1）你在同他人的相處交往中，有沒(méi)有和他人產(chǎn)生過(guò)矛盾？（2）矛盾出現(xiàn)后，你是怎樣解決的？考慮過(guò)后果嗎？（3）如果現(xiàn)在再出現(xiàn)類似的事情，你會(huì)如何去做？以上問(wèn)題情境的

4、創(chuàng)設(shè)，能引起學(xué)生的有意注意，促使他們?nèi)ヌ骄?、深思、發(fā)展和解決問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)政治課濃厚的興趣。三、注重基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)課本是我們學(xué)習(xí)的根本所在，因此，我每節(jié)課都進(jìn)行復(fù)習(xí)的檢查,預(yù)習(xí)的提問(wèn)，作業(yè)的鞏固，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，讓事實(shí)與知識(shí)結(jié)合，讓學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，使學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望，表現(xiàn)岀學(xué)習(xí)的積極性，抓住學(xué)生感興趣的社會(huì)問(wèn)題，開(kāi)展課堂討論以求達(dá)成共識(shí)。在學(xué)習(xí)“共同澆灌民族團(tuán)結(jié)之花”時(shí)，我要求同學(xué)自覺(jué)地說(shuō)出自己是屬于哪一個(gè)少數(shù)民族，其他的漢族同學(xué)應(yīng)該如何對(duì)待這些少數(shù)民族的同學(xué)

5、，來(lái)落實(shí)知識(shí)的運(yùn)用…這種聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，學(xué)生覺(jué)得實(shí)在、親切、容易，故而對(duì)此科的學(xué)習(xí)更有信心、更有興趣。四、多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生努力學(xué)好思想品德如果學(xué)生上課聽(tīng)不懂，提問(wèn)不會(huì)答，作業(yè)滿篇錯(cuò)，學(xué)習(xí)在失敗中渡過(guò)，那么他對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)失去興趣。所以教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒,教學(xué)中我多送給學(xué)生激勵(lì)的話語(yǔ)，努力使學(xué)生嘗到成功的喜悅，這種喜悅恰恰是他們持續(xù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，是一種興趣。例如回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)越差的應(yīng)越鼓勵(lì)，經(jīng)常提問(wèn)他，哪怕是微不足道的正確觀點(diǎn)都要給予肯定，使他喜歡思品課。使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，是教學(xué)成功的重要標(biāo)志，因此

6、，政治課教學(xué)必須樹(shù)立學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想,想方設(shè)法讓學(xué)生去聽(tīng)、去讀、去思、去看，做到耳到、手到、心到、眼到，努力實(shí)現(xiàn)由厭學(xué)到愿學(xué)、由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)、由苦學(xué)到樂(lè)學(xué)的根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。五、適當(dāng)介紹一些課外知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)政治課的興趣。根據(jù)學(xué)生注意的心理特征，只有那些符合學(xué)生“口味”的內(nèi)容，才容易引起聽(tīng)課的興趣，所以教學(xué)中就必須適當(dāng)介紹一些課外知識(shí)。例如在講解“科教興國(guó)、可持續(xù)發(fā)展”等內(nèi)容時(shí)，可以介紹一些西部大開(kāi)發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、中部崛起等戰(zhàn)略，使學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容及黨的方針政策，做到理論聯(lián)系實(shí)

7、際，使政治課富有吸引力和說(shuō)服力，這樣不僅對(duì)于保持課堂上學(xué)生思、聽(tīng)、學(xué)的興趣，而且增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高能力和覺(jué)悟。六、利用趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺乏趣味性，政治課就會(huì)成為枯燥無(wú)味的說(shuō)教課。為提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松自在、愉快活潑氣氛中接受抽象的理論，就必須將科學(xué)性與趣味性結(jié)合起來(lái)。這樣就能使注意力分散的學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向和集中在教學(xué)的內(nèi)容上。如在講授“難報(bào)三春暉”這一內(nèi)容時(shí)，就可引用古詩(shī)《慈母吟》及同學(xué)們喜愛(ài)的歌曲《常回家看看》。這樣，同學(xué)們能在活躍的課堂氣氛中，通過(guò)老師的點(diǎn)撥,感受父母之愛(ài)。作為學(xué)

8、生、孩子，體會(huì)到如何去孝敬父母，該做些什么才能報(bào)答這似海深的恩情?？傊灰覀兘處熒朴诩ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展這種興趣，思想品德課教學(xué)就會(huì)收到意想不到的效果。