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1、叛逆孩子成因及應(yīng)對(duì)策略宋桂臻摘要：心理學(xué)家認(rèn)為：塑人工程是門(mén)藝術(shù)。青春叛逆期的孩子難于管教的根源是什么？概括地講，孩子進(jìn)入青春期后，由于生理上的變化導(dǎo)致心理上的變化，他們已成為小大人，遇事開(kāi)始獨(dú)立思考，會(huì)形成一些與成年人不同的見(jiàn)解，對(duì)父母的話(huà)開(kāi)始產(chǎn)生懷疑，甚至否定父母意見(jiàn)。面對(duì)青春叛逆期孩子，其個(gè)性與創(chuàng)造性正在形成，但其諸多想法與行為并不成熟或偏激，作為第一任教師——家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育需要引導(dǎo)、鼓勵(lì)，需要關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài)。關(guān)鍵詞：青春叛逆期個(gè)性創(chuàng)造性關(guān)愛(ài)針對(duì)當(dāng)前社會(huì)上很多父母忙于自己的事業(yè)，既無(wú)楮力，
2、乂無(wú)經(jīng)驗(yàn)教冇管理好處丁?叛逆期的孩子之現(xiàn)狀。木人參閱有關(guān)教冇理論，結(jié)合自己十多年的教育經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，撰寫(xiě)此文，奉獻(xiàn)給遇到教育閑惑的父母。i般的，孩子從小學(xué)升入初中后，父母都會(huì)不同程度地感到孩子發(fā)生了一些性格或習(xí)慣上的變化。如：對(duì)父母不再言聽(tīng)計(jì)從，甚至開(kāi)始頂撞，不愿與父母交流，有些事對(duì)父母保密……。于是，父母雖然對(duì)孩子關(guān)心，卻得不到孩子的理解。孩子不聽(tīng)說(shuō)教，乂不能放任，打罵教育更會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗。更有特別問(wèn)題家庭，由丁父母感情不和，經(jīng)常爭(zhēng)吵不休，致使孩子情緒消沉，無(wú)心致力于學(xué)習(xí)。有的孩子，由于老師對(duì)其某些錯(cuò)誤
3、處理不當(dāng)，影響孩了的H尊，使孩子產(chǎn)生敵意利對(duì)抗，結(jié)果使一個(gè)冇上進(jìn)心的孩子破罐子破摔、軟硬不吃。另外，由丁?學(xué)校對(duì)孩子實(shí)施應(yīng)試教冇，父母及社會(huì)對(duì)其壓力較大，以及父母教冇態(tài)度和方法不統(tǒng)一，不能對(duì)其適當(dāng)引導(dǎo)，孩了?很容易在認(rèn)知、理解、行為等方面產(chǎn)生障礙，尤其受一些不良的外界影響，如家庭暴力，父母離杲或夫妻關(guān)系不和，會(huì)使孩子感到周由充滿(mǎn)敵意，害怕與外人接觸，造成心理自閉，對(duì)外人不友善,必然會(huì)激發(fā)起潛在意識(shí)的反抗，對(duì)一切人都采取對(duì)抗行為，形成“叛逆”。其表現(xiàn)冇白閉、多疑、憂(yōu)郁、焦慮、厭學(xué)等非正常心理，嚴(yán)重時(shí)會(huì)
4、產(chǎn)生不按時(shí)作息，不洗臉，不脫衣睡覺(jué)，不正常吃飯等非正常行為，甚至離家出走。青春叛逆期的孩子難于管教的根源是什么？概括地講，孩了進(jìn)入青春期后，由于生理上的變化導(dǎo)致心理上的變化，他們已成為小大人，遇寄開(kāi)始獨(dú)立思考，會(huì)形成一些與成年人不同的見(jiàn)解，對(duì)父母的話(huà)開(kāi)始產(chǎn)生懷疑，我至否定父母意見(jiàn)。此時(shí)父母失去以往的尊嚴(yán)，也難以適應(yīng)，又不愿放下架子,調(diào)整心態(tài)，民主、平等地與孩子交流，了解孩子到底在想什么，仍然是髙高在上，“小孩子懂什么？聽(tīng)老子的！”此種態(tài)度，孩子必然心生対抗，不服氣，使家長(zhǎng)覺(jué)得難以調(diào)教。心理學(xué)家認(rèn)為：
5、塑人工程是門(mén)藝術(shù)。面對(duì)青春叛逆期孩子，其個(gè)性與創(chuàng)造性正在形成，但其諸多想法與行為并不成熟或偏激，作為第一任教師一家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育需要引導(dǎo)、鼓勵(lì)，需要關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài)。相信孩子是懂道理的，曉之以理是可行的?？傊?，要講求策略和方法。一、避免四個(gè)教育誤區(qū)1.誤區(qū)一：體罰教育有的父母對(duì)孩子的叛逆言行，如頂撞、任性等,尤其父親，由于期望值太高，恨鐵不成鋼，脾氣暴躁,對(duì)孩子非打即罵。長(zhǎng)此以往，孩子要么成為表面順從的“乖孩子”，要么成為一扭百轉(zhuǎn)的“逆子”。無(wú)論是那一種孩子，都己關(guān)上與父母交流的心靈Z門(mén)，形成自閉心
6、理。有個(gè)孩子，因多次被父親沒(méi)頭沒(méi)臉的拳打腳踢，而痛恨其父，說(shuō)其父言而無(wú)信。在學(xué)校不和任何人說(shuō)話(huà)，不和同學(xué)們一起上課、玩耍、吃飯……。2.誤區(qū)二：過(guò)分溺愛(ài)由于孩子受外界的不良影響及所受教育的局限，他們的諸多想法和要求并不適當(dāng)。有些父母缺少勸導(dǎo)，總認(rèn)為家庭條件好，孩子少，父母所創(chuàng)造的一切都是為了孩子，因而孩子冇求必應(yīng)，買(mǎi)什么奇裝異服、高檔手機(jī)、MP4等。這對(duì)于初中生的生活與學(xué)習(xí)極為不宜，卻一■味遷就，生怕難為孩子。在溺愛(ài)環(huán)境成長(zhǎng)的孩子必然任性、不合祥，不適應(yīng)學(xué)校集體生活，形成獨(dú)斷專(zhuān)橫的不良性格。有個(gè)孩子
7、嬌慣成性，上學(xué)不愿朋公交年，怕無(wú)座、怕無(wú)伴。同學(xué)合伙租車(chē)，怕?lián)頂D，菲要家長(zhǎng)專(zhuān)車(chē)送不可。在學(xué)校，她要同學(xué)都將就她，老師得順從她，她對(duì)一切都看不慣，不合意，英至抱怨出生在她那個(gè)家庭很不幸。不思通過(guò)自己的努力改變
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9、己的命運(yùn)。1.誤區(qū)三：放任自流在現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母整日忙于事業(yè)且教冇無(wú)方，在對(duì)其子女管教無(wú)效的情況下，便失去了信心，于是對(duì)孩子放任自流，用“樹(shù)大自直”麻醉自己。無(wú)論孩子冇什么想法和言行都不過(guò)問(wèn)和指導(dǎo)。有的孩子為逃避父母管束，把爺爺奶奶的家，當(dāng)成了他們的避難所，有時(shí)兩頭不見(jiàn)人。有個(gè)孩子在學(xué)校
10、請(qǐng)了病假卻不冋家，在外鬼混十幾天。長(zhǎng)此以往,孩子會(huì)受到外界一些不良彩響（如吸煙、上網(wǎng)、賭博等），其至走上犯罪的道路。2.誤區(qū)四：各自為政有的家庭缺乏民主和夫妻團(tuán)結(jié)，對(duì)教育子女的方法、措施不能達(dá)成共識(shí)，經(jīng)常在孩子面詢(xún)爭(zhēng)執(zhí)不休，各自為政。甚至夫妻一方拉攏討好孩子使其冇恃無(wú)恐。冇的夫妻關(guān)系緊張，家庭戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，給孩子造成極人的心理創(chuàng)傷。父親的家庭址力還會(huì)導(dǎo)致孩子以犯罪來(lái)“懲罰”父親。父母也想教育好孩子,但不知從解決家庭和自身問(wèn)題入手。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)問(wèn)題孩子的背后，必然有一個(gè)問(wèn)
