師大匯報材料

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1、“曲寨幼兒園夢'文化的初步創(chuàng)建封江麗曲寨幼兒園啰”文化的初步創(chuàng)建各位專家、園長朋友們：大家好！作為一所農(nóng)村幼兒園今天在這兒發(fā)言真的好榮幸，感謝河北師大搭建的平臺，使我有機會向各位專家和園長們學習，經(jīng)驗談不上，只是嘗試著在點點滴滴的做。今天我想和大家聊一聊我們幼兒園文化特色的初步創(chuàng)建?！爸袊鴫簟睂@三個字眼，我相信大家一定很熟悉。在十二屆全國人大會上，我們的習主席近25分鐘的任職講話，9次提及“屮國夢”，一一“有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來?！鼻變簣@圍繞“夢”文化特色創(chuàng)建，著力深化“幼兒夢、教師夢、家長夢、幼兒園夢”四個夢的內(nèi)涵。我們主耍是從以

2、下幾方面開展工作的（出示內(nèi)容）：一、修復完善，提升“夢”文化的硬件基礎。二、以美怡情，培育“夢”文化的環(huán)境特色。三、以樂導學，培育“夢”特色的課堂文化。四、以德引善，打造“夢”文化的德育底蘊。五、加強培訓，提升“夢”背景下的教師素質(zhì)。六、攜手共進，搭建“夢”背景下的家園共育。由于時間有限，今天我只就二、三、四點與大家展開聊一聊二、以美怡情，培育“夢”文化的環(huán)境特色。每學期，我園都組織老師們對幼兒園環(huán)境進行美化布置，盡可能地讓每一塊墻壁會說話，大力營造健康愉悅的“夢”文化的教育氛圍。?在幼兒園大門口的櫥窗里張貼著我們的園徽（出示園徽），這是集老師和家長共同意愿設計的。園

3、徽由漢字“夢”異化而成，內(nèi)含了“幼兒、家長、教師、幼兒園”四個不同群體的夢想。從整體看，好似一只雄鷹載著老師和孩子們，向著夢想展翅翱翔，預示著曲寨幼兒園的明天好比雄鷹展翅，越飛越遠!?一進門有四塊展牌（出示照片），幼兒園的夢、幼兒的夢、家長的夢、教師的夢——這四塊展牌向我們展示了四個不同群體“夢”的具體內(nèi)涵。?新樓進門東墻是一塊木質(zhì)浮雕圖（出示照片），體現(xiàn)的是：老師和孩了們手拉手，放飛夢想、快樂起航！北墻是孩子們的自勉語（出示照片）我最乖、我最美、我最棒、健康快樂伴我成長”。?（出示照片）現(xiàn)在大家所看到樓道里的一些作品.“紙袋創(chuàng)想”“蛋托的夢”小朋友們都有自己的夢想，

4、紙袋寶寶有什么夢想呀，他夢想著口己變成了海綿寶寶。蛋托寶寶有什么夢想呀？他夢想著口己變成了各種小動物。老師和孩子們一塊動手，用各種廢舊材料制作成孩子們喜歡的卡通形象，然后展示出來。?每一名入園的幼兒，老師會精心的為他拍攝一張照片，以年級組布置一而照片墻，將孩子的精彩瞬間展示出來。（出示照片）這是幼兒園屮班組的照片墻：“一帆風順”——寓意著乘上帆船朝著夢想遠航！?（出示照片）這是我們的多功能大廳，也是圍繞“夢”文化特色布置起來的，——“放飛夢想的搖籃”。三、以樂導學，培育“夢”特色的課堂文化孩子們都喜歡美麗的童話故事，曲寨幼兒園就好像…座城堡，在這里，他們可以無憂無慮的

5、學習、生活，快樂成長，為此，我園在孩了們中開展了“走入童話世界”為主題的讀書活動（出示照片），這是老師們布置的大型主題墻面——走入童話世界。目的是讓幼兒愛讀書、多讀書，在有趣的童話故事中培養(yǎng)良好的行為習慣，打造夢想起飛的基石。為此，我園申報了幼兒課題《農(nóng)村3-6歲幼兒早期閱讀的實踐與研究》。努力創(chuàng)設幼兒早期閱讀的良性環(huán)境，從托班到大班每個班都開設著“啟蒙閱讀課”，每周一節(jié)。（出示照片）老師們運用淺顯的文字、抒情的語調(diào)、來傳播品行、交往、學習、牛活等方方面面的道理。《啟蒙閱讀》總部專家老師們每學期還要來園，針對幼兒園的實際情況開展兩次培訓活動，為我們的特色教學提供了理論

6、基礎和服務保障。每個班都精心布置了“娃娃圖書角”（出示照片）。幼兒每周借閱一本書帶回家，讓爸爸媽媽陪著一起閱讀（出示照片），這是親子閱讀的一些照片和家長填寫的親子閱讀卡。另外，我園嘗試開展豐富多彩的讀書活動，為幼兒提供夢想平臺，激發(fā)幼兒的閱讀熱情（出示照片）。為了促進幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的特長，我園根據(jù)幼兒的興趣愛好、教學設施和師資情況，免費開辦了電子琴、舞蹈、電腦繪畫三個興趣班，增設了英語課程（出示圖片）。四、以德引善，打造“夢”文化的德育底蘊?！队變簣@指導綱要》指出（出示內(nèi)容）：幼兒園德育工作應以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒

7、生活及各項活動之中。我們是從以下四方面來開張工作的（出示內(nèi)容）：（-）抓好一日生活，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。（-）借助故事、兒歌、弟子規(guī)等，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。（三）將行為習慣的培養(yǎng)融合于幼兒園的各項活動中。（四）家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。（由于時間關系我還是就二、三點與大家展開了聊）（二）借助故事、兒歌、弟子規(guī)等，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。常常有家長痛心疾首地訴苦：“我道理說了一夢筐，可孩子卻充耳不聞，還是我行我素……”其實，很多時候，并非孩子不聽你的教導，而是孩子不能理解你所說的道理。孩子的思維是感性直觀的，他們往往對理性的語言不感興趣