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1、多媒體手段在語文教學(xué)幾種課型中的運(yùn)用一、多媒體手段散文教學(xué)中的運(yùn)用1、激趣朗讀，培養(yǎng)想彖力，訓(xùn)練表達(dá)能力。我們的語文教材所選散文都是韻味雋永，語言淸麗的作品，本身已獨(dú)具吸引力，而課堂上給學(xué)生播放的乂是山名家朗誦的配樂錄音，所選畫而都是與文章內(nèi)容相吻合的，這樣，山于文章有了一個(gè)良好的傳播再現(xiàn)媒體，使其內(nèi)容與形式得到了完美的統(tǒng)一。這樣就勾起了學(xué)生自己也要配畫、配樂為之朗讀的欲望，如在教讀蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》時(shí)，因這首詞思想感情放縱奔流，同時(shí)乂透出對(duì)于人生悲歡離合而產(chǎn)生的淡淡憂郁，所以我選配了二胡曲《良宵》，樂曲與詞的意境融為一體，表現(xiàn)出一代文蒙豁達(dá)超逸、樂觀向上的寬
2、廣胸懷。試配后，同學(xué)們躍躍欲試，朗誦同學(xué)很快進(jìn)入了意境，情和景歷歷在目，詞句自然流暢,學(xué)生真正體會(huì)到了成就感，這樣既幫助學(xué)生捉高閱讀能力，引起聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能幫助學(xué)牛身臨其境地體會(huì)作者的感情。在教《愛蓮說》時(shí)，伴放悠揚(yáng)典雅的占箏曲《出水蓮》，在教《送元二使安西》時(shí)，伴放沉郁纏綿的二胡曲《陽關(guān)三疊》，讓學(xué)生沉浸在作品的意境中，引起感情共鳴，進(jìn)而達(dá)到理解的目的。有時(shí)可用對(duì)比鑒賞畫血及內(nèi)容，讓學(xué)牛體會(huì)風(fēng)格各并的散文,提高學(xué)牛的文學(xué)鑒賞能力。比如在教學(xué)袁宏道的寫景散文《滿井游記》時(shí)利用配樂朗讀，然后再配畫、配樂朗讀柳宗元的《小石潭記》，讓學(xué)生比較體會(huì)兩種不同的語言風(fēng)格，
3、這樣學(xué)生很能自然地感受到《滿》的歡快喜悅之格調(diào)，《小右潭記》的沉郁寡歡的語言風(fēng)格。當(dāng)學(xué)生理解后，再播放與之相吻合的音樂讓學(xué)生縱情朗讀。2、“以景顯情，以聲傳情”誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代散文的理解。朱自清的《春》等寫景抒情散文，作者借助對(duì)景物的細(xì)膩描寫來表情達(dá)意，抒發(fā)內(nèi)心感受。如果能置身于作家所描寫的或淸新淡雅或激昂飛越籌呆色中，也就進(jìn)入作家的感情I比界，所以在教學(xué)是，我就選用《春》的散文TV和在海邊錄的潮起潮落的錄相及圖片，在課堂上放給學(xué)生們看。此時(shí)，學(xué)生己從畫而、咅樂中得到視聽的雙重享受，并從中領(lǐng)悟到作家的情感。不但景美，能“以景顯情”，同時(shí)聲音也美，用古錚伴
4、奏的中國名曲，更使這些畫而充滿詩情畫意。學(xué)生在理解作家情感的同時(shí)也受到了美的恿陶。古、今散文的朗誦借助錄音、錄相進(jìn)行探索是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教冇，文學(xué)索養(yǎng)教育，古典文學(xué)鑒賞教冇的一個(gè)大膽嘗試,也為電化教學(xué)拓寬路子。3、電視散文的引進(jìn)，大大激活了課堂氣氛,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力及口語表達(dá)能力。擴(kuò)人閱讀量是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，如何能使V生在輕松的壞境卜閱讀并得到美的啟迪及能力的提高呢？幾年來我也曾做過不少嘗試，先后推薦書目給學(xué)生，有意引導(dǎo)學(xué)生有選擇地看電視?？蓪W(xué)生因有始無終而宣告破產(chǎn)，于是我人膽地將電視詩歌散文欣賞引入課堂，激活課堂氣氛，在每上一節(jié)課Z前先將這節(jié)課耍欣賞的內(nèi)容反復(fù)看
5、幾遍Z后，設(shè)置問題，定下鑒賞目標(biāo)，如在欣賞《節(jié)日的溫瞥》時(shí)，定的H標(biāo)從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)，然后播放中接下暫停鍵，利用投影將問題投放給學(xué)?？础Ｈ绠?dāng)演到女兒誤解媽媽時(shí)，我就設(shè)置了“你有被人誤解或誤解別人的時(shí)候嗎？請(qǐng)即興表達(dá)一下當(dāng)時(shí)的情形及心理活動(dòng)”，問題一出現(xiàn)，一下子就調(diào)動(dòng)起學(xué)牛的極大興趣，紛紛舉手回答?？梢哉f，這種做法在加強(qiáng)語言文字的表現(xiàn)力和感染力的同時(shí)，還誘發(fā)了學(xué)生讀文學(xué)教材的興趣，并很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的想象力及口語表達(dá)能力，得到了良好的效果。二、多媒體手段在歷史名著教學(xué)中的運(yùn)用在教授節(jié)選口t篇?dú)v史小說的文章時(shí)，為突破時(shí)間，空間的限制，使歷史再現(xiàn)，我就大膽地截取加工影碟制成課件
6、。如在講授《出師表》、《楊修Z死》、《香菱學(xué)詩》等，找來影碟進(jìn)行截取，使學(xué)牛興趣大增，從而因勢利導(dǎo)，捉高學(xué)牛對(duì)文章思想內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力，收到極好的效益。例如我在教學(xué)名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》時(shí)，我選擇了通過投影將知識(shí)目標(biāo)投放給學(xué)生，而思想品徳n標(biāo)則通過錄象加解說的形式給學(xué)生以警示。記得當(dāng)時(shí)我是通過錄象中放映到祥子拉著座車的人在暴雨中掙命一節(jié)，加上畫外音“雨下給富人，也下給窮人；下給義人,也下給不義的人。其實(shí)雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋€(gè)沒有公道的世界上?！蓖ㄟ^上述演示及解說,很自然地使方生了解到舊中國勞動(dòng)人民的痛苦生活和悲慘遭遇，達(dá)到思想教冇的口的,收到很好的效果。三、多媒體手段在語
7、文活動(dòng)課中的運(yùn)用。語文活動(dòng)課長期以來成為語文課中的空白，大多數(shù)老師忽視這方向的教學(xué)，真實(shí)止如一位語文專家所說“語文，功夫在課外”如果能將語文活動(dòng)課組織好，那將收到-?本萬利的效果。語文活動(dòng)課不但對(duì)老師是一個(gè)挑戰(zhàn)，更是對(duì)學(xué)生的一個(gè)鍛煉。如我設(shè)計(jì)的一?堂語文活動(dòng)課——《話說千古風(fēng)流人物》?；顒?dòng)安排順序中的第一倫比賽，要求學(xué)牛找一幅與中國歷史上有名望的人物有關(guān)的対聯(lián)，成為對(duì)聯(lián)謎，并且找其故事在班上講，故事必須配有畫而，最好能找到錄相或影碟。這樣就促使學(xué)生走進(jìn)閱覽室、資料室和圖書館去尋找資料，找錄相影碟，在找的過程中擴(kuò)大了閱讀量，在講
