2018年高考全國卷理綜生物試題整體評析

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1、2018年高考全國卷理綜生物試題整體評析生物：引導中學教學重視實驗操作等能力201年高考生物科學設(shè)計試題，重視主干知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)的多方位考查，著眼學生長遠發(fā)展。用好高考芍旨揮棒"，積極引導中學教學重視實驗操作、科學語言表達等能力，助力推進素質(zhì)教育發(fā)展。發(fā)揮生物學科育人功能高考生物注重對生態(tài)學問題的考查，引導學生對生態(tài)問題進行深入思考，這有利于強化生態(tài)文明意識，形成保護生態(tài)環(huán)境的社會責任。全國III卷第32題以農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖生動形象地反映生態(tài)農(nóng)業(yè)對物質(zhì)循環(huán)利用、高效利用、環(huán)境友好的突出優(yōu)勢。生物試題選取我國

2、杰出生命科學技術(shù)成果為素材進行設(shè)計，以弘揚中華優(yōu)秀文化，增強民族自豪感。全國III卷第1題考查由我國科學家完成的重大科技成果，引入1965年由我國科學家率先完成的人工合成有生物活性的結(jié)晶牛胰島素這一里程碑式的壯舉，引導學生體會科學先賢在科學研究過程中鍥而不舍的拼搏精神，增強民族自豪感與自信心，同時加強了為祖國發(fā)展拼搏的社會責任感。體現(xiàn)應(yīng)用性高考生物優(yōu)化考試內(nèi)容，精選命題素材，從學科主干知識出發(fā)進行命題，著重考查學科必備知識的深入理解和靈活運用,注重學科內(nèi)知識的綜合，導引基礎(chǔ)教育抓住核心、穩(wěn)住基礎(chǔ)，遵循教育基本規(guī)律開展教

3、學，促進基礎(chǔ)教育實施，助考查生物力素質(zhì)教育發(fā)展。全國I卷第1題圍繞生物膜的結(jié)構(gòu)與功能進行設(shè)計，膜結(jié)構(gòu)在維持生命活動中的作用，以期達到融會貫通、舉一反三之效。高考生物試題充分發(fā)揮高考育人功能的積極導向作用，著力為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才，立足當下實際情況，著眼學生未來的長遠發(fā)展。高考生物試題在加強學科主干知識考查的基礎(chǔ)上，注重考查獨立思考、邏輯推理與信息加工等關(guān)鍵能力，引導學生學會學習，增強主動學習意識，提升自主學習能力。全國II卷第3題以人體體液調(diào)節(jié)等問題為情境，要求考生結(jié)合所學知識根據(jù)所給現(xiàn)象描述進行判斷與推理

4、，考查邏輯推理與信息加工能力。引導教學回歸本質(zhì)高考要充分發(fā)揮引導教學的導引作用，不斷深化考試內(nèi)容改革，幫助教學糾偏，助力推進素質(zhì)教育。高考生物繼續(xù)加強對實驗與探究能力的考查，引導中學生物教學過程中重視實驗教學，有助于改善當下存在的“黑板上做實驗”等模擬實驗的教學方式。全國II卷29題呈現(xiàn)相對完整的實驗流程，要求補充關(guān)鍵實驗步驟。對實驗與探究能力的考查客觀上可引導重視實驗教學,以推進生物學科素養(yǎng)培育目標的實現(xiàn)。高考生物對生命現(xiàn)象思考深度的考查有利于不同學科綜合能力水平考生的區(qū)分，有助于高校的梯度選才，還有利于改善目前學生

5、語言表達與文字書寫能力整體薄弱的狀況。全國II卷第31題以頂級肉食性動物對低營養(yǎng)級動物的影響為素材，考查生態(tài)學內(nèi)容以及科學語言表達能力。此類解釋與分析的考查有助于加強語言表達能力的重視與培養(yǎng)。高考生物對生命現(xiàn)象思考深度的考查有利于不同學科綜合能力水平考生的區(qū)分，有助于高校的梯度選才，還有利于改善目前學生語言表達與文字書寫能力整體薄弱的狀況。全國II卷第31題以頂級肉食性動物對低營養(yǎng)級動物的影響為素材，考查生態(tài)學內(nèi)容以及科學語言表達能力。此類解釋與分析的考查有助于加強語言表達能力的重視與培養(yǎng)。