構(gòu)建班級(jí)文化--促進(jìn)生態(tài)課堂

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1、構(gòu)建班級(jí)文化促進(jìn)生態(tài)課堂石阡縣白沙鎮(zhèn)柿坪小學(xué)交流教師：文成武新理念下的''生態(tài)課堂”是以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)每名學(xué)生的需求、欲望和意識(shí)，兼顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過現(xiàn)代課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的真正統(tǒng)一的課堂。它與傳統(tǒng)理念不同，'‘生態(tài)課堂”強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，努力適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使其成為理想課堂，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！吧鷳B(tài)課堂”是要讓學(xué)生從厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)、樂學(xué),從學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，由被動(dòng)變得主動(dòng)，由強(qiáng)制變成自制。要想從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，我們一味地去研究課堂技術(shù)和管理評(píng)價(jià)手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要從班級(jí)文化建設(shè)入手。一、構(gòu)建和諧的班集

2、體（一）建立集體與個(gè)人的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)有目標(biāo)才有動(dòng)力。我根據(jù)柿坪學(xué)校工作安排和班級(jí)實(shí)際，組織班上同學(xué)討論，給本班分成了五個(gè)高校課堂學(xué)習(xí)小組，并在知識(shí)、能力、情感等方面分別討論出遠(yuǎn)近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確全班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每位學(xué)能嚴(yán)格要求自己，積極地為所在的學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)取榮譽(yù)、獲得更多的分，爭(zhēng)奪先進(jìn)學(xué)習(xí)小組。（二）生生參與，完善班級(jí)生態(tài)文化制度班級(jí)生態(tài)文化作為班級(jí)文化的內(nèi)在機(jī)制

3、，是維持“生態(tài)課堂”教學(xué)秩序必不可少的條件，是班級(jí)文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。如：學(xué)期初，我首先組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》以國(guó)家規(guī)定的小學(xué)生制度、條例為依據(jù)，以學(xué)校、少先隊(duì)制訂的相關(guān)制度為準(zhǔn)則，以構(gòu)建和諧生態(tài)文明班級(jí)為指導(dǎo)，并通過形式多樣的主題班會(huì)，讓同學(xué)們充分準(zhǔn)備，在班會(huì)上討論關(guān)于制度制訂。每名學(xué)生都充分發(fā)表自己的看法，寫出班級(jí)生態(tài)文化建設(shè)制度，民主討論通過，自覺遵守。班干部監(jiān)督管理。（三）班級(jí)生態(tài)文化建設(shè)1.班主任培養(yǎng)有潛在力的班干部，倡導(dǎo)積極向上的班級(jí)生態(tài)文化建設(shè)。一個(gè)班級(jí)要有班魂，也就是班級(jí)精神。這種精

4、神要在班級(jí)成立初有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解并接受，深深滲透給每一名學(xué)生心里。2?以豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班級(jí)生態(tài)文化活動(dòng)是班級(jí)精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容，它可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，使他們的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，能力得到提高，個(gè)性得到發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。3.構(gòu)建良好的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系是一個(gè)班級(jí)建設(shè)的重中之重。在班級(jí)內(nèi)的人際關(guān)系可以分為四類：師生關(guān)系、生生關(guān)系、老師和家長(zhǎng)間的關(guān)系、學(xué)生和家長(zhǎng)間的關(guān)系。如何協(xié)調(diào)好這四種關(guān)系，是班級(jí)文化建設(shè)的重要方面，它的重要性直接影響著人與人的交往。二、設(shè)計(jì)創(chuàng)作“高效課堂”下具有班級(jí)特色的班名、班徽

5、、班訓(xùn)、班歌、口號(hào)學(xué)習(xí)離不開創(chuàng)新精神，而創(chuàng)新精神的培養(yǎng)往往出自于實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在設(shè)計(jì)班名、班徽、班訓(xùn)、班歌的時(shí)候，本身就是一種學(xué)習(xí)和鍛煉。在實(shí)踐的過程中，學(xué)生往往能注入了個(gè)人興趣，產(chǎn)生了興趣自然也會(huì)取得很好的效果。因此，設(shè)計(jì)創(chuàng)作班名、班徽、班訓(xùn)、班歌、口號(hào)是一種興趣培養(yǎng)，更是一種班級(jí)文化的培養(yǎng)，有助于“生態(tài)課堂”的正常開展。三、構(gòu)建豐富多彩的班級(jí)生態(tài)物質(zhì)文化舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓學(xué)生強(qiáng)烈感受到真摯、正面、積極和諧的班級(jí)氛圍，教室就像一個(gè)充滿色彩、生氣勃勃的小家庭，每一面墻壁，除展示學(xué)科信息外，還是張貼學(xué)生的作品和師生的珍藏照片與紀(jì)念品、勵(lì)志性的標(biāo)語(yǔ)海，以及學(xué)

6、生的、師生家庭的美術(shù)創(chuàng)作、活動(dòng)照片、獎(jiǎng)杯，每一處都流露著老師對(duì)學(xué)生的重視、欣賞和肯定，都流露著學(xué)校對(duì)學(xué)生、學(xué)生家庭的重視與關(guān)注，教室的生態(tài)文化構(gòu)建必不可少。1.展示區(qū)域。這是展示學(xué)生才華的陣地，設(shè)計(jì)多個(gè)版面:如美術(shù)作品展覽，優(yōu)秀作文展示、詩(shī)詞書畫、讀書卡、美文欣賞，充分給學(xué)生展示自我的空間。2?“比一比”競(jìng)賽區(qū)域。這一設(shè)計(jì)主要是班級(jí)制度文化對(duì)學(xué)生量化考核的一種體現(xiàn)。3?讀書區(qū)域。這就是班上的圖書角。我要求班中的小書庫(kù)天天中午開放，值日生是班級(jí)圖書管理員，做好閱讀登記錄。我們每月末都會(huì)進(jìn)行講故事比賽，比一比誰(shuí)能將書上看到的故事講給小朋友聽，獎(jiǎng)勵(lì)“讀書之星”

7、，強(qiáng)調(diào)榜樣學(xué)習(xí)。4?空間展示能力區(qū)域。學(xué)生的作品，如作文、讀書心得，心情日記，兒童詩(shī)等學(xué)生的各類作品均可展示，以讓同學(xué)、家長(zhǎng)等及時(shí)交流、了解，通過家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)可在空間區(qū)域中發(fā)表看法、教子心得，評(píng)論學(xué)生作品，與其他家長(zhǎng)交流，與老師交流等。一言之，建設(shè)良好的班級(jí)生態(tài)文化是實(shí)現(xiàn)高效課堂的有力保障，'‘生態(tài)課堂"的最終實(shí)效取決于班級(jí)生態(tài)文化建設(shè)。沒有班級(jí)生態(tài)文化建設(shè)，“生態(tài)課堂”的實(shí)效將大打折扣“生態(tài)課堂”的有力開展將促進(jìn)班級(jí)生態(tài)文化建設(shè)。班級(jí)生態(tài)文化就像春天的陽(yáng)光，它使每位同學(xué)感到溫馨、溫暖、快樂，使班級(jí)井然有序、一枝獨(dú)秀、充滿生機(jī)，使班級(jí)學(xué)生充滿文化底蘊(yùn)

8、、做人特色，相信學(xué)生在這種原生態(tài)的環(huán)境中學(xué)得更好。