淺談中職CAD教學(xué)的幾點想法

淺談中職CAD教學(xué)的幾點想法

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1、淺談中職CAD教學(xué)的幾點想法CAD是屮等職業(yè)學(xué)校工程類專業(yè)學(xué)生須掌握的技能之一,因此培養(yǎng)學(xué)生熟練地使用CAD軟件成為一項重要的教學(xué)內(nèi)容。在目前的計算機繪圖領(lǐng)域中,已涌現(xiàn)出數(shù)以千計的軟件,而以美國Autodesk公司開發(fā)的AutoCAD軟件應(yīng)用最為廣泛。它不僅具有很強的二維繪圖編輯功能,而且具備了較完善的三維繪圖及實體造型功能以及CAI)系統(tǒng)的二次開發(fā)功能,學(xué)生若掌握了運用計算機繪制符合工程要求的圖紙的技能,就更能適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)對應(yīng)用型技術(shù)人才的需求。但是由于屮職學(xué)校的學(xué)生一般學(xué)習(xí)能動性較差,從而給CAD教學(xué)帶來了較大的困難。為深化教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果,我認(rèn)為在教學(xué)過

2、程中可以從以下幾方而著手:一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生主觀能動性。中職學(xué)生生源多為初中生源,其具冇理論基礎(chǔ)薄弱,課堂注意力容易分散等特點。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,求知欲就高,學(xué)習(xí)的自覺性、主動性就強。如果要想讓他們對CAD有興趣,就必須讓他們折服于CAD的優(yōu)點。比如在笫一節(jié)課堂上,并不耍急于開始上課,而是把學(xué)生Z前繪制過的手工圖紙拿出來,現(xiàn)場用較短的時間用CAD繪制給他們看,整個過程相比他們手工作圖的時間縮短了三至四倍,并且圖紙紙面干凈、平整,線型線寬規(guī)范,標(biāo)題欄、字體、標(biāo)注等更是規(guī)范統(tǒng)一,完全符合國家標(biāo)準(zhǔn)。這樣讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)CAD課程的重要性,也喜歡

3、上CAD課。二、合理選擇教學(xué)內(nèi)容。CAD作為一個大型的繪圖軟件,它冇強大的功能,廣泛的適應(yīng)性,想在冇限的教學(xué)時間內(nèi)講授全部CAD命令是不可能完成的,那么在內(nèi)容上就應(yīng)該有取舍,以實用為原則,以常用的知識和技能為重點,選擇適合的教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)效果的一個重要因索,教學(xué)內(nèi)容必須與學(xué)牛的實際能力相適應(yīng),這就要求教師能對教材進行重組,學(xué)牛學(xué)習(xí)能做到舉一反三。1、CAD的基本操作。CAD的啟動、新建、退出、工作界而及圖形文件管理,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中首先對這個軟件有個總體的認(rèn)識。2、層次分明、粗細(xì)清楚。圖層是透明的電子圖紙,用戶把各種類型的圖形元索畫在這些電子圖紙上,CAD將它

4、們疊加在--起顯示出來。在學(xué)習(xí)過程屮,有的學(xué)生圖省事,直接從對象特性工具欄的下拉列表框中選取顏色,線型和線寬等實體信息,使得處理圖形屮的信息不那么容易,在教學(xué)過程屮就要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會使用圖層,養(yǎng)成層次分明,規(guī)范作圖的良好習(xí)慣。3、CAD的基木繪圖命令、編輯修改命令及常用的輔助工具。繪圖命令重點介紹:點的四種坐標(biāo)輸入方法、直線、圓、多線、正多邊形、填充圖形的作圖命令及使用;編輯修改命令重點介紹:移動、復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、鏡像、陣列、延仲、修剪、倒角命令及使用和利用關(guān)鍵點進行編輯的方法;常用輔助工具:對象捕捉設(shè)置、正交方式的使用、極軸追蹤及圖紙幅面的設(shè)置。4、書寫文字和標(biāo)注尺

5、寸的規(guī)范化。文字是工程圖屮不可缺少的一部分,比如尺寸標(biāo)注文字、圖紙說明、注釋、標(biāo)題等,文字和圖形一起表達完整的設(shè)計思想,在文字書寫的過程中一定要注意文字樣式的建立及分清單行文字和多行文字的區(qū)別。另外工程標(biāo)注是工程施工的重耍依據(jù),在任何時候一幅工程圖中,工程標(biāo)注是不可少的重耍部分,介紹CAD中工程圖樣的尺寸標(biāo)注及修改,并結(jié)合建筑制圖知識分析平面圖、立面圖、剖面圖及詳圖,利用CAD繪制這些圖的方法。三、合理改善教學(xué)形式。隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展,很多學(xué)校己經(jīng)使用多媒體教室,利用投影儀進行直觀教學(xué)。這種方式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式,同步演示也使學(xué)生的興趣大大提高。但是這樣的教

6、學(xué)方式相對于CAD來說也存在一些問題。一方面,對于CAD來說,繪圖命令較多,繪制空間也較小,而命令提示窗口又在整個界面的最下方,很多學(xué)生并不能及吋地看清楚老師的操作;另一方面,CAD的命令學(xué)習(xí)與練習(xí)分開的授課方式,也就是通常老師在多媒體教室單純講命令,下一次課學(xué)生再去計算機房練習(xí),這樣教學(xué)使得命令的講解與練習(xí)都是單個進行的,沒有及時與繪圖實例相結(jié)合,學(xué)生往往當(dāng)時能聽懂,會練習(xí),但到真正繪制完整的實例圖時,卻不能根據(jù)實際條件靈活運用已學(xué)過的命令,導(dǎo)致練習(xí)缺少興趣,教學(xué)效果不理想。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的逐步完善,現(xiàn)已出現(xiàn)了一些比較好用的局域網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng),由一臺教師主機控制各

7、個學(xué)生的子機。教師在主機上演示的同時,可以控制子機不讓學(xué)生操作,這樣就解決了所有學(xué)生均可清楚地了解教師所操作的每個步驟;此外,還可以教師講一個命令學(xué)生練習(xí)一個命令,讓學(xué)生通過練習(xí)增強記憶,并且每一個學(xué)生的操作教師都可以通過主機進行監(jiān)控,若發(fā)現(xiàn)問題也可及時糾正,這樣,不僅增強了學(xué)習(xí)效率,而口可以很好的達到課堂教學(xué)效果。四、進行必要的考核和總結(jié)。耍讓學(xué)生樹立學(xué)以致用的目的,所以合理布置上機任務(wù),讓學(xué)生們充分練習(xí)所學(xué)的知識,細(xì)心觀察學(xué)生的操作,及時給出相應(yīng)的成績和評價,以此激發(fā)學(xué)生完成上機實踐課的積極性,使學(xué)生更好地完成上機任務(wù),提高課堂的教學(xué)效率。此外,教師在教學(xué)過

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