小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)反思

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1、小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)反思??提到作文，孩子們都怕，不知如何下筆，總覺得無(wú)話可說(shuō)。也許是因?yàn)槿绱?，作文教學(xué)是我一直思考得比較多的問題。在基礎(chǔ)教育新課程改革進(jìn)程中，如何打破學(xué)生對(duì)作文的恐懼感和神秘感，激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生作文能力等方面我進(jìn)行了初步探索。我在作文教學(xué)堅(jiān)持以“看”、“說(shuō)”、“寫”、“評(píng)”四步進(jìn)行。如今，學(xué)生作文還有點(diǎn)起色。?看，即觀察事物（含閱讀），獲取寫作材料。觀察是學(xué)生對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的一種主動(dòng)形式，它是靠視覺、嗅覺、觸覺等多種感覺器官的聯(lián)合活動(dòng)現(xiàn)的。由于小學(xué)生智力水平有限，加之缺乏自控力，觀察時(shí)很容易被一些無(wú)足

2、輕重的事物所吸引，而對(duì)那些應(yīng)該仔細(xì)觀察的事物反倒視而不見、聽而不聞，致使觀察流于形式，收不到預(yù)期的效果。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，教師必須善于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。根據(jù)習(xí)作要求，在觀察前和觀察中教給學(xué)生觀察方法，同時(shí)注意做好立意、選材等方面有意識(shí)地啟發(fā)、引導(dǎo)。??說(shuō)，即寫作前指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章、口頭表述。進(jìn)行“說(shuō)”的訓(xùn)練，要求教師首先依據(jù)習(xí)作要求復(fù)習(xí)課文的有關(guān)章節(jié)，從讀中學(xué)寫，強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)。然后，讓學(xué)生口頭敘述觀察到的事物，并談出對(duì)所敘事物的看法或見解。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生觀察后的反饋，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)各自掌握的材料和對(duì)事物

3、的認(rèn)識(shí)，從命題、立意、選材、組材等方面著手構(gòu)思文章。最后，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)。教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意群體作用的發(fā)揮，視具體情況組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)論。??寫，即書面作文（指起草文章）。要求學(xué)生寫完后，至少要讀兩遍，注意改正錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)，仔細(xì)斟酌詞語(yǔ)的運(yùn)用，修改不通順的句子，刪去可有可無(wú)的字、詞、句、段。??評(píng)，即評(píng)改作文。評(píng)改作文要在教師掌握全班學(xué)生作文總體情況并在課堂上做出總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。集體評(píng)改作文的方式大體有群批群改、互批互改、民主講評(píng)等幾種。群批群改主要是集中解決值得注意的共性問題。其做法是：打印或手抄出有代表性的文章

4、，讓學(xué)生閱讀后自行修改，之后談?wù)勑薷囊庖??；ピu(píng)互改是指同桌學(xué)生交換習(xí)作進(jìn)行評(píng)改。集中講評(píng)是在小組或全班內(nèi)進(jìn)行口頭講評(píng)作文。講評(píng)前，教師要明確要求；講評(píng)時(shí)，學(xué)生可以廣開言路，按講評(píng)要求各抒己見，肯定成績(jī)，指出不足，并提出修改意見。對(duì)有分歧的問題，可以展開爭(zhēng)論，教師只做點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，不要急于做出結(jié)論。評(píng)改后，學(xué)生整理，謄抄好，珍藏起來(lái)，以后欣賞，提高。開學(xué)初，我?guī)状巫魑慕虒W(xué)都按照這四步來(lái)做，效果很不錯(cuò)。我在指導(dǎo)學(xué)生寫《校園變化》時(shí)，首先講明寫作要求，選材，然后講明觀察范圍，最后帶著孩子們觀察。觀察中，我始終圍繞題目中的“變化

5、”，作適時(shí)的引導(dǎo)、講解。觀察時(shí)帶一個(gè)記錄本，把看到的記錄下來(lái)，回到教室整理記錄，然后四人一小組展開說(shuō)的訓(xùn)練，說(shuō)自己的選材，說(shuō)自己的立意，說(shuō)自己的感悟，每人都說(shuō)，說(shuō)后互評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足。熱炒熱賣，說(shuō)了就寫，寫完后先自改，逐字逐句修改，進(jìn)行添、刪，再小組內(nèi)互評(píng)互改，最后全班一起評(píng)改，評(píng)出優(yōu)秀文章張貼出來(lái)，供大家欣賞。這次作文時(shí)間雖然較長(zhǎng)，但完成了教學(xué)目標(biāo)，連我班最差的學(xué)生黃榮華所寫的作文也有一定的質(zhì)量，學(xué)生對(duì)這次作文有成功感。鑒于此，我就順勢(shì)要求學(xué)生如何寫作文，怎樣寫好作文，根本一點(diǎn)，應(yīng)做好：看、說(shuō)、寫、評(píng)四步。???總而言之

6、，作文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生愛作文的情感，同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的習(xí)慣，用筆書寫自己的心情，用筆書寫自己的見聞，用筆書寫自己的感悟。這樣，學(xué)生就不會(huì)再視寫作為難事，無(wú)話說(shuō)可以變成有話說(shuō)，不會(huì)寫可以變成會(huì)寫，用詞干巴可以變成行文流暢。相信我們的孩子一定會(huì)愛上作文，能用筆書寫屬于自己的東西，在廣闊的生活中放飛心靈。