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1、（水平一）二年級《走走跑跑》單元教學計劃教材內容：《走走跑跑》水平一二年級課時預計：5執(zhí)教者：常州市武進區(qū)星韻學校徐濤單元目標1、學會多種形式的走跑交替動作，能運用多種走和跑動作進行游戲活動，學會正確的走、跑呼吸方法。2、知道走、跑練習對鍛煉少體的作用，通過多種形式的走跑交替練習，提高耐力等身體素質。3、主動與同伴合作完成走跑交替練習，表現(xiàn)出頑強的毅力和意志品質。單元內容1、走跑交替的相關知識。2、變速定跑、合作走跑、自然地形的走跑、定向的走跑、定時的走跑等多種形式的走跑動作。3、相關的走跑游戲
2、。學吋學習目標學習內容教學建議反饋與調整11、知道快速跑時兩臂前后擺動、前腳掌著地的方法和要求2、能做出前腳掌著地的快速跑動作3、練習中表現(xiàn)出果斷、頑強的品質快速跑游戲1、原地擺臂練習2、快速跑動作示范3、分組練習快速跑4、游戲比賽5、安全教育21、初步了解站立式起跑的動作耍領，知道站立式起跑的意義2、初步掌握站立式起跑的動作，進一步提高起跑速度，發(fā)展速度和靈傾素質3、不怕困難，勇于進取，機智果斷的精神素養(yǎng)站立式起跑、加速跑游戲：聽信號快速跑1、集體體會站立式起跑動作方法2、通過動作演示，提示站
3、立式起跑重心向前、重心降低的要點3、聽信號游戲4、安全教育31、了解B然地形走跑交替練習的作用及方法2、能做到呼吸自然、動較長距離走跑交替、自然地形走跑交替游戲：小小交1、原地跑與呼吸配合的練習2、分別由老師和小組長帶領練習作協(xié)調3、練習中表現(xiàn)出不怕苦、不怕累的頑強意志通員3、捉醒學牛集屮思想注意安全4、分組進行游戲41、知道定向跑的方法2、能按規(guī)定的路線跑，跑的輕松、持久3、能發(fā)揮想象,創(chuàng)想出各種定向跑的方法定向走跑交替游戲：定向走跑交替游戲1、預先在場地上畫好走跑路線2、利用圖形進行走跑交替
4、練習3、練習中，要不斷鼓勵學生，.磨練堅強意志和刻苦鍛煉的精神51、知道什么叫定時跑和定時跑的動作方法2、能做到跑的輕松，呼吸口然，跑的持久3、練習中能表現(xiàn)出勇于克服困難、堅持到底的品質定時跑游戲：叫號領頭跑I＞做好充分的思想和身休準備2、根據(jù)學牛的體能差異，規(guī)定不同的時間和距離3、通過游戲“叫號領頭跑”,來提高學生的練習興趣4、提示學生注意，跑后耍慢走，同時調整呼吸小學體育（水平一）實踐課教學計劃常州市武進區(qū)星韻學校徐濤一、指導思想以小學體育課程標準為依據(jù)，遵循“以人為本，健康第一,終生體育”
5、指導思想，培養(yǎng)學生創(chuàng)新楮神和實踐能力。結合教材特點和低年級學牛心理、牛理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂。在教學設計上緊緊圍繞站立式起跑中的“快速起動”這一H標，通過多種教學策略和練習方法達成目標，同時使學生的合作、互助和團隊意識得到培養(yǎng)。二、教材分析木教材在小學體冇教學屮是一項有價值的必學教材，學生比較感興趣。木課以快速起動為切入口，利用游戲來提高學生的學習積極性，利用不同的練習培養(yǎng)學生反應能力和腿部的力量。根據(jù)低年級學生的年齡
6、特點，對木課的教學內容進行整合，使所選擇的教學方法更適合學生的實際，更有利于教學目標的實現(xiàn)。三、學情分析木課教學對象為二年級學生。他們正處于速度素質發(fā)展的敏感期，好模仿、易興奮、樂于展示自我，但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點，人部分學綸對短距離跑的練習非常感興趣，對站立式起跑有所了解，但是動作要領不清楚。本課為了避免單調乏味的單一性練習，采用生動的悄境，熱鬧的互動，有趣的游戲，朗朗上口的口訣、兒歌，精煉的環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習熱情，激起學生參與興趣，提高練習密度,為學生掌握站立式起跑動作打下基礎
7、。四、教學特點：1、創(chuàng)設悄境：對于水平一學生來說悄境教學仍不失有效的教學手段。木課創(chuàng)設動物運動會的情境，教師運用神秘有吸引力的語言引導學牛進入角色參與練習。情境運用貫徹始終。銜接過渡口然緊湊。2、唱游教學法運用：利用《動物吃什么》、《動物模仿操》《智慧樹：再見》等兒歌，以及師生默契的互動和激勵激發(fā)學生練習積極性。不僅課堂常規(guī)、師生互動、表揚獎勵運用門如。教師還利用口訣概括動作要領，朗朗上口而且便于學生學習動作。對話式的師生互動有問有答，調動課堂氛陽，更吸引學生的注意力。不僅使課堂看起來“熱鬧”，
8、更使學生學起來開心。3、小沙包巧運用：本課巧妙利用小沙包，把小沙包妙用貫穿于整堂課教學過程中。（1）標志物（點）一一既做游戲之川，乂自然的成為學牛排隊、集合的標志物；解決了（水平一）學生排隊慢、排隊亂的難題。（2）起跑線——學生口J以站在小沙包后面作為起跑線，并明白遵守起跑規(guī)則的要求。（3）重心控制——把小沙包向前放半步的距離作為身體重心的投影點，或者是日視的標志物，町以較好的體會站立式起跑重心前移的技術，強化了教學重點。（4）起跑器——把小沙包放在后腳的腳跟下，作為起跑器。既改進了站立式起跑的
