小學英語教育 故事

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1、小學英語教學故事時間過得飛快，轉眼間，我已從事英語教學十一年了。俗話說“家有半斗糧不當孩子王”，教師作為“孩子王”，整日與孩子在一起，其中的酸甜苦辣只有自己清楚。作為“孩子王”我彷徨過，迷惘過，煩惱過，但更多的是收獲和成長。在這短短的幾個月時光中，我深深的體會到了這份工作的純真與美好。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪磺械臒琅c憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨甜美……我覺得小學教師是一個純真和美好的職業(yè)。作為英語老師，我深深地感受到身上神圣的使命感，但同時也感到這份職業(yè)帶來的壓力。剛剛踏上這個崗位時

2、，我感到手足無措，要干的事很多，但我又不知道如何著手。漸漸地，我從觀察其他老師并向他們討教中進入狀態(tài)，從孩子們天真無邪的笑臉和積極的表現(xiàn)中找到了自信。可喜的是經過半年的學習、積累、探索，我在英語教學上日趨成熟，逐漸收放自如，形成了一套自己的教學方法?！芭d趣是孩子們最好的老師?！笔箤W生帶著濃厚的興趣去學習，將會使教學工作取得事半功倍的效果，這是我教學中最深刻的體會。我任教的年級為三、四年級，他們接觸英語的時間不長，對英語充滿了好奇與向往。在教授新課前，我采用歌曲和TPR熱身活動導入新課，目的是激發(fā)學生興趣并通過一些活動復

3、習舊知引入新知。在教授單詞課時，我使用了大量的圖片、實物、頭飾、音樂等作為教學工具，設計了豐富多采的教學游戲，如：what’smissing、guessinggame、boomgame等等，讓學生在玩中學、在學中玩，身心愉悅地上英語課，在不知不覺中就掌握了知識。在教授句型課時，我設計情景并采用角色扮演，在情景中交際學習語言，如在教授uint3MyFriends描述朋友的句型完畢后，利用現(xiàn)場資源4人為一小組進行活動：描述自己在班中的朋友并請其他組員猜一猜。Chant是一種很好的操練句型和單詞的方式，如在uint6Meet

4、MyFamily中教授職業(yè)單詞和詢問職業(yè)句型What’s…?就可以把下一課時的chant提前，加入到本課時教學中。在教授讀寫課時，我知道記單詞是學生最頭疼的事，我把讀音和書寫結合起來，能讀就能拼。為了記憶一些單詞，我也自創(chuàng)了一些方法，如記憶chicken這個單詞，我就自編故事幫助學生記憶：“小c和小c在肯德基(ken)碰面了說了聲hi?！辈⒆寣W生復述，復述完后他們都笑了，他們都說這樣記單詞很有趣，在此后的聽寫中這個單詞也其本全對。除了課堂教學外，作業(yè)的輔導和課外活動也是重要的內容。剛開始，我布置的英語作業(yè)有寫的和聽錄音

5、、讀課文，第二天抽查有許多學生不能完成，心里十分著急。后來我向其它英語教師討教，在他們的建議下，我對英語書面作業(yè)基本要求在校完成并當場講評。讀課文利用早讀、課前我放錄音他們跟著多讀，并讓他們自讀，不會讀舉手問，最后請幾個學生讀，讀得流利獎給一個小印章，如果能背誦則獎給三個小印章。在今后漫長的教學生涯中，我將努力向前輩們學習、討教，并自我不斷專研、探索、成長，做好“孩子王”。