工業(yè)工程概論論文工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)論文：關(guān)于

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1、工業(yè)工程概論論文工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)論文:關(guān)于提高工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的探索與研究［摘要］文章根據(jù)當(dāng)前工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，針對(duì)提高工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文的質(zhì)量，提出了畢業(yè)論文的選題、校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)以及校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)等四方而的建議，以幫助提高工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量。［關(guān)鍵詞］畢業(yè)論文工業(yè)工程論文質(zhì)量一、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題工業(yè)工程(IndustrialEngineering)是將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的技術(shù)，從系統(tǒng)、人本的角度研允提高運(yùn)行質(zhì)量和效率的工程方法，是從科學(xué)管理的基礎(chǔ)上發(fā)展起

2、來(lái)的一門(mén)應(yīng)用性工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)。因此，要求畢業(yè)牛能夠解決工程技術(shù)管理、企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中問(wèn)題的能力,這些能力部分是體現(xiàn)在畢業(yè)生的畢業(yè)論文中，然而，工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的畢業(yè)論文仍存在諸多問(wèn)題，導(dǎo)致畢業(yè)論文水平不高，沒(méi)有達(dá)到其應(yīng)有效果?？傮w而言，畢業(yè)論文有如下的三個(gè)問(wèn)題：1?論文題目不切實(shí)際。工業(yè)工程畢業(yè)論文的題目應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)需求情況，結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)、研究興趣和實(shí)驗(yàn)條件，并參照指導(dǎo)教師能力來(lái)商定的。盡量切合實(shí)際，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)或社會(huì)調(diào)查，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己掌握的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。然而由于部分教師能力所限，提供的題

3、目不切實(shí)際，宏觀的多，微觀的少；理論闡述的多，解決實(shí)際問(wèn)題的少；題目涉及的知識(shí)面過(guò)多或過(guò)窄。另外，有些學(xué)生由于找工作或考研的影響，心情浮躁，選題不當(dāng)；有的學(xué)生選題吋缺乏主見(jiàn)，比較盲目。2.畢業(yè)論文實(shí)踐環(huán)節(jié)流于形式。畢業(yè)實(shí)習(xí)是工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文重要的一環(huán)，是大學(xué)生走向工作崗位前接觸生產(chǎn)實(shí)際、開(kāi)闊視野、認(rèn)識(shí)社會(huì)以適應(yīng)未來(lái)工作的一次極好機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)習(xí)，既有利于鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。而在現(xiàn)實(shí)中，實(shí)習(xí)往往流于形式。部分同學(xué)將畢業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)成形式,積極性差，圖于應(yīng)付，不能從工業(yè)工程的角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分

4、析問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)，由于種種原因，實(shí)習(xí)單位沒(méi)有主動(dòng)配合，學(xué)生無(wú)法接觸到生產(chǎn)實(shí)際過(guò)程，缺少動(dòng)手機(jī)會(huì)。因此,學(xué)生難以學(xué)到實(shí)用知識(shí)，達(dá)不到預(yù)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量。3.畢業(yè)設(shè)計(jì)要求不嚴(yán)格。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求實(shí)踐性很強(qiáng)，但在具體操作層面,并沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。首先，部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文只是大學(xué)四年中的教學(xué)內(nèi)容之一，與就業(yè)關(guān)系不大，就業(yè)的重要性明顯高于畢業(yè)論文，因此無(wú)法安心進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和撰寫(xiě)畢業(yè)論文，投入大量的精力與時(shí)間到尋找工作，論文質(zhì)量差也在意料之中。其次，近年來(lái)高校規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)增加，造成教師資源相對(duì)緊缺，一個(gè)老師指導(dǎo)畢業(yè)論文人數(shù)過(guò)多的現(xiàn)象普

5、遍,教師時(shí)常力不從心，疲于應(yīng)付。再者，從學(xué)校管理層面，對(duì)畢業(yè)指導(dǎo)老師的工作量設(shè)計(jì)過(guò)低,畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)費(fèi)投入不足，也造成了畢業(yè)指導(dǎo)老師不愿管、懶得管的局面。二、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量低下的原因分析除卻社會(huì)環(huán)境，從學(xué)校角度來(lái)講，筆者認(rèn)為，從學(xué)校層而分析，主要存在以下兩方面問(wèn)題：1.師資力量不到位。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的教師一部分并非本專(zhuān)業(yè)教師，缺乏對(duì)工業(yè)工程的培養(yǎng)體系而全面的了解，也未能與其他課程進(jìn)行相應(yīng)配合。因此在日常教學(xué)，特別是畢業(yè)論文階段，要用工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的整體觀來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。2.學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不夠。學(xué)校提供畢業(yè)論文相關(guān)設(shè)備條件的充分與否，対畢業(yè)論文質(zhì)量的

6、高低有很大的影響。由于多數(shù)院校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)屬新成立專(zhuān)業(yè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)吋間短，學(xué)生沒(méi)有充足的條件進(jìn)行實(shí)踐，陳舊的工具和儀器難以滿足學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和更好完成高水平的畢業(yè)論文的需要，這無(wú)疑導(dǎo)致論文缺乏實(shí)踐依據(jù)，論文質(zhì)量自然難以提高。1.校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)不到位。由于種種原因，目前校外實(shí)習(xí)基地僅基于友情而建立，沒(méi)有從政策層面或法律層面上進(jìn)行約束和規(guī)范。雙方不能形成有效的監(jiān)替和制約，造成畢業(yè)實(shí)習(xí)流于形式的局面。三、提高工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施提高工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力刻不容緩。筆者認(rèn)為，必須從以下幾個(gè)方面入手來(lái)進(jìn)行提高：1.畢業(yè)論文

7、題目與實(shí)際相結(jié)合。畢業(yè)論文選題要密切聯(lián)系客觀實(shí)際，符合事物發(fā)展規(guī)律,深入實(shí)踐開(kāi)展調(diào)查研究，了解實(shí)際中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新趨向，通過(guò)實(shí)地調(diào)研等方式來(lái)獲取有價(jià)值的選題。這要求論文指導(dǎo)老師和學(xué)生深入各企業(yè)中，了解企業(yè)，發(fā)現(xiàn)企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中不符合工業(yè)工程原理和規(guī)律的做法，通過(guò)結(jié)合課堂上學(xué)到的知識(shí)與企業(yè)實(shí)際，提出能夠解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的選題。企業(yè)單位的實(shí)際課題，任務(wù)明確，要求具體，能激發(fā)學(xué)牛的工作熱情和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感，也有利于學(xué)生就業(yè)后盡早地進(jìn)入工作角色。在具體畢業(yè)論文指導(dǎo)上，一方面可以實(shí)行雙導(dǎo)師制，校企聯(lián)合指導(dǎo)。學(xué)校指導(dǎo)老師主要負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度、

8、畢業(yè)設(shè)計(jì)與專(zhuān)業(yè)理論的結(jié)合以及畢業(yè)論文的撰寫(xiě)等方的內(nèi)容，而企業(yè)指導(dǎo)教師由研發(fā)經(jīng)驗(yàn)豐