師資供需研究(收藏)

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1、我國高職高專師資供需關(guān)系實證研究湯成軍劉愛武謝偉（宿遷經(jīng)貿(mào)學院，江蘇宿遷223600）摘要：本文根據(jù)教育部、國家統(tǒng)計局、國家發(fā)改委等部門公布的1999—2006年中、小學生數(shù)量資料，利用移動平均法、指數(shù)修勻、回歸分析等方法初步預測了2006-2010年高職高專師資需求狀況，用馬爾可夫預測法計算出了我國高職高專師資“十一五”期間的供給情況，對比分析了供需關(guān)系的平衡現(xiàn)狀，提出拓展職業(yè)師資源渠、加強兼職教師招聘、引培結(jié)合、側(cè)重做好雙師型教師的培養(yǎng)等建議。關(guān)鍵詞：供需關(guān)系，高職高專，師資，研究當前，高職教師隊伍數(shù)量相對不足已經(jīng)成為制約高等職業(yè)教育發(fā)展的突出問題。從國家的統(tǒng)計資料看，我國高

2、職高專院校的生師比2006年為24.50：1,2007年為23.44：1,遠超出教育部相關(guān)文件規(guī)定16：1的標準?？墒悄壳霸诟呗氃盒熧Y隊伍建設規(guī)劃的研究中，研究重點多放在了政策的制定和措施的落實方面，關(guān)于師資供需預測的量化研究比較薄弱。師資供需預測方法過于定性，多采用主觀方法（如經(jīng)驗法、上級估計法等）做出。師資需求預測的量化方法，僅限于參照教育評估指標，導致預測往往不能從發(fā)展實際情況出發(fā)，違背高職發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律及學校發(fā)展戰(zhàn)略的階段冃標，導致國家和學校對未來師資供給數(shù)量和結(jié)構(gòu)方面難以把握，不利于高職教育持續(xù)發(fā)展。因此，科學宏觀的預測某一目標吋間內(nèi)所需師資數(shù)、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)，對于國家規(guī)

3、劃高職教育穩(wěn)步發(fā)展，學校微觀建設、科學發(fā)展都大有裨益。1需求預測1.1在校生數(shù)預測根據(jù)調(diào)查所得的相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合1999-2006年國內(nèi)小學、中學的在校生數(shù)、升學率和2002-2006年高職高專學生數(shù)波動情況等數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)庫，利用移動平均法、指數(shù)修勻法，可以預測岀“十一五”期間高職高專學生數(shù)量。移動平均法是對原有小學、中學生數(shù)量按照時間序列進行修勻，即采用逐項遞移的方法分別計算一系列移動的時序數(shù)量平均數(shù)，形成一個新的派生平均數(shù)量的吋間序列，借以消除數(shù)量短期波動的影響，顯現(xiàn)出數(shù)量變動的基木發(fā)展趨勢。在運用移動平均法時，一般應按照學生數(shù)量變化的周期長度進行移動平均。指數(shù)修勻法是以本期

4、的實際學生數(shù)量和本期的預測學生數(shù)量為根據(jù)，經(jīng)過修勻Z后得出卜?一時期預測學生數(shù)量的一種預測方法。設：Pi為第i期的實際學生數(shù)量；Vi為第i期的預測學生數(shù)量；Vi+1為第i+i期的預測學生數(shù)量；為修勻常數(shù)，OWaWl。貝山Vi+l=Vi+a（Pi一Vi）=aPi+（1—a）Vi在實際計算時，用Vi+l=aPi+（l-a）Vi這個公式進行預測，可以推導岀2006-2010年高職高專學生數(shù)，請見表一：表一：“十一五”期間高職高專院校學生數(shù)變動情況表上學年在校學生數(shù)增加學生數(shù)減少學生數(shù)本學年在校學生數(shù)小計招生復學轉(zhuǎn)入其他小計畢業(yè)結(jié)業(yè)休學退學開除死轉(zhuǎn)出其他20067129567311529

5、529296767079329011456392289816204803418989153994052928654272595113762279550462007795504634185603214872776836104159816276358424717772291818585489153458515313201660968610022200S8610022375134635278308524396191753732898461259241224037194925130236275403284917420294629072009946290741165283871253935

6、443476192445317915828434702636521380562703978592360301910731040027720101040027745172604248108102654770821117934870363118839289182345061719436364939519209579114305011.2師資需求預測技術(shù)模型及指標的選擇根據(jù)《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評佔工作指南（試行）》（2006年）的優(yōu)秀等級要求：學生:教師516:1、高級職稱比例達30%以上、專業(yè)基礎課和專業(yè)課屮雙師素質(zhì)教師的比例達70%以上、外聘兼職教師山專業(yè)課與實踐指導教師

7、合計數(shù)Z比達20%以上的精神，發(fā)現(xiàn)師資數(shù)量與在校生數(shù)量Z間存在高相關(guān)性。鑒于調(diào)查得到的充分的歷史數(shù)據(jù)，師資需求可以選擇一元回歸模型進行預測，并H以在校生人數(shù)、師資數(shù)量兩個因素作為模型的技術(shù)指標。以高職高專院校學生數(shù)變動情況為基礎，采用一元冋歸模型，可以預測高職院校師資需求總量?；貧w分析是數(shù)理統(tǒng)計中處理變量Z間相關(guān)關(guān)系的一種較為成熟、實用和冇效的方法。它可以簡便有效地利用調(diào)杳統(tǒng)計資料，對實際現(xiàn)象進行事先預測和推斷。在醫(yī)療、教育等許多領域都冇廣泛應用。冋歸分析方法的基木思想是尋找較合