研究性學(xué)習(xí)課程

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1、課題題目我校學(xué)生的早餐研究主持孫建國(guó)活動(dòng)時(shí)間10.27第4次地點(diǎn)一購(gòu)記錄徐彩娥參加成員組內(nèi)陸喜明、吳志華、焦峰組外無(wú)活動(dòng)目的：(解決什么問(wèn)題)如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)過(guò)程：(交流和討論的詳細(xì)情況，特別是不同觀點(diǎn)、新想法、新見(jiàn)解、意見(jiàn)等)一、收集學(xué)生設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查表。二、歸納學(xué)牛問(wèn)卷設(shè)計(jì)中所暴露的不足：(1)調(diào)査目的不清楚(2)問(wèn)題結(jié)構(gòu)不合理(3)選擇支不夠全面三、針對(duì)上術(shù)情況，全體課題組老師共同商討，提出分塊設(shè)計(jì)問(wèn)卷的方案。各班負(fù)責(zé)情況如下：一(1)早餐重要性的認(rèn)識(shí)稈度一(2)早餐的品種、口味一(3)、一(7)學(xué)生對(duì)

2、早餐營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、成分、功能的了解程度一(4)早餐的衛(wèi)生狀況一(5)早餐的消費(fèi)狀況一(6)不吃早餐的感受和原因活動(dòng)評(píng)價(jià)：(木次活動(dòng)得到什么結(jié)論、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)錄)對(duì)老師：邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，深感需要不斷補(bǔ)充新知識(shí)的迫切性。對(duì)學(xué)生：學(xué)牛能積極、認(rèn)真完成任務(wù)，但由于初次實(shí)踐，困難較多。課題題目我校學(xué)生的早餐研究主持陸喜明活動(dòng)時(shí)間11.17第10次地點(diǎn)一蟲(chóng)班記錄徐彩娥參加成員組內(nèi)孫建國(guó)、吳志華.焦峰組外活動(dòng)目的：（解決什么問(wèn)題）確立子課題活動(dòng)過(guò)程：（交流和討論的詳細(xì)情況，特別是不同觀點(diǎn)、新想法、新見(jiàn)解、意見(jiàn)等）一、陸老師指導(dǎo)學(xué)牛

3、如何分析調(diào)查結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而確立子課題。二、小組分頭研究上次調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。三、小組針對(duì)分析的結(jié)果，確定研究方向，確立子課題（初定）一（1）早餐的食欲問(wèn)題一（2）中式與西式早餐的比較一（3）早餐的一衛(wèi)牛問(wèn)題一（4）我校食堂的早餐一（5）最短的時(shí)間最合理的早餐一（6）早餐的營(yíng)養(yǎng)研究一（7）早餐的價(jià)格因素四、指導(dǎo)教師討論，由陸喜明老師給各子課題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并作出必要指導(dǎo)。如一（5）班的課題，“最短的吋間”以何為準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)協(xié)商，課題最終確定為“科學(xué)的早餐食譜”活動(dòng)評(píng)價(jià)：（本次活動(dòng)得到什么結(jié)論、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)錄）1、

4、經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了如何分析調(diào)查結(jié)果，初步掌握了確立子課題的方法。2、學(xué)生在選題過(guò)程中，主要暴露了以下問(wèn)題（1）選題的范圍太大，無(wú)從卜-手；（2）主攻H標(biāo)不十分清楚；（3）問(wèn)題太小，范圍太窄，意義不大。（4）學(xué)牛的視角不夠?qū)拸V，局限于表面化的問(wèn)題。3、教師耍能指導(dǎo)學(xué)牛選題，必須首先明確選題原則，并能及時(shí)指出學(xué)牛選題中的不足。課題題目我校學(xué)生的早餐研究主持徐彩娥活動(dòng)時(shí)間3?30第29次地點(diǎn)一（8）教室記錄徐彩娥參加成員組內(nèi)孫建國(guó)、陸喜明、吳志華、焦峰組外活動(dòng)目的：（解決什么問(wèn)題）資料的整理、分析活動(dòng)過(guò)程：（

5、交流和討論的詳細(xì)情況，特別是不同觀點(diǎn)、新想法、新見(jiàn)解、意見(jiàn)等）一、各小組匯報(bào)研究進(jìn)程狀況。學(xué)生基木上按計(jì)劃有序的開(kāi)展工作。資料豐富，但缺乏條理，必須整理。二、針對(duì)上述現(xiàn)彖，指導(dǎo)教師對(duì)資料整理、歸類又作了必要的指導(dǎo)。要求做到以下幾點(diǎn)：（1）按照研究課題的性質(zhì)確定分析的H標(biāo)以及分析材料的范圍。（2）對(duì)資料進(jìn)行初步的檢驗(yàn)分析。（3）選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê痛_定分析的緯度。（4）對(duì)資料進(jìn)行歸類分析。五、準(zhǔn)備撰寫結(jié)題報(bào)告，要求研究的結(jié)果做到觀點(diǎn)鮮明，有根有據(jù)。特別強(qiáng)調(diào)，你的觀點(diǎn)的產(chǎn)生根據(jù)什么或引用哪一組資料?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：（本次活動(dòng)得

6、到什么結(jié)論、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)錄）1、學(xué)生對(duì)資料的整理分析有了進(jìn)一步的了解，著手進(jìn)行資料的整理工作。2、對(duì)資料的實(shí)用價(jià)值，學(xué)生仍停留在表血，不會(huì)進(jìn)行深入的研究分析，老師還需進(jìn)一步的指導(dǎo)。課題題目我校學(xué)生的早餐研究主持焦峰活動(dòng)時(shí)間4?6第11次地點(diǎn)一（8）教室記錄徐彩娥參加成員組內(nèi)孫建國(guó)、陸喜明、吳志華組外活動(dòng)目的：（解決什么問(wèn)題）學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理活動(dòng)過(guò)程：（交流和討論的詳細(xì)情況，特別是不同觀點(diǎn)、新想法、新見(jiàn)解、意見(jiàn)等）一、小組交流資料整理、分析情況其中《中西式早餐對(duì)比研究》課題小組列出一張張數(shù)據(jù)對(duì)比表，數(shù)據(jù)表列出后，不知

7、如何運(yùn)用，來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的觀點(diǎn)。二、針對(duì)這一問(wèn)題，指導(dǎo)教師小組商討，決定有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、處理作必要的指導(dǎo)。三、由焦峰老師對(duì)學(xué)牛進(jìn)行了數(shù)據(jù)處理的輔導(dǎo)講座。（1）了解統(tǒng)計(jì)分析方法的種類以及統(tǒng)計(jì)的方法。（2）學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)表示自己分析結(jié)果?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：（本次活動(dòng)得到什么結(jié)論、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)錄）1、所得到的數(shù)據(jù)不會(huì)分析處理，經(jīng)老師引導(dǎo)厲，己初步掌握了數(shù)據(jù)處理的基木方法。2、研究性學(xué)習(xí)對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求更多。老師需要不斷學(xué)習(xí)，完善自我。研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)教師小組活動(dòng)情況記錄表課題題目我校學(xué)生的早餐研究主持吳志華活動(dòng)

8、時(shí)間4.20第匹次地點(diǎn)一（8）教室記錄徐彩娥參加成員組內(nèi)陸喜明、孫建國(guó)、焦峰組外活動(dòng)目的：（解決什么問(wèn)題）指導(dǎo)學(xué)牛撰寫結(jié)題報(bào)告活動(dòng)過(guò)程：（交流和討論的詳細(xì)情況，特別是不同觀點(diǎn)、新想法、新見(jiàn)解、意見(jiàn)等）一、小組討論，商議結(jié)題形式、展示形式。二、各小組交流三、教師評(píng)價(jià)各小組總評(píng)結(jié)題方式不錯(cuò)，但結(jié)題中述存在如下幾個(gè)問(wèn)題。（1）缺少研究過(guò)程（2）研究目標(biāo)途徑不太清楚。（3）研究成