資源描述：
《試論當(dāng)代大學(xué)生自殺原因及對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、試論當(dāng)代大學(xué)生自殺原因及對策【中圖分類號】R395.1【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1672-3783(2012)08-0469-01近年大學(xué)生自殺事件屢屢發(fā)生，雖然學(xué)校為保護隱私而加強信息封鎖，但自殺事件還是時常見諸報端。大學(xué)生自殺事件頻發(fā)已引起廣泛的社會關(guān)注，研究自殺原因及其采取有效策略控制或減少自殺事件發(fā)生，具有重要的時代意義。1大學(xué)生自殺現(xiàn)象的原因分析1.1個人層面的原因1.1.1心理疾病大學(xué)生這個群體具有其特殊性：從父母的羽翼下走出來，對未來充滿幻想，對現(xiàn)實的殘酷性認(rèn)識不足，獨立生活能力差，缺乏受挫經(jīng)驗，當(dāng)理想與現(xiàn)實發(fā)生
2、沖突時沒有成熟的機制應(yīng)對，情緒調(diào)節(jié)能力不足等。這些因素使得大學(xué)生心理健康水平偏低。據(jù)我國教育部相關(guān)調(diào)查表明，在我國高校中，大約有21%?27%的大學(xué)生在心理上存在著不同程度的問題，主要有抑郁、焦慮和疑?。?］。北京心理危機研究與干預(yù)中心的研究顯示，引發(fā)自殺的第一誘因是嚴(yán)重的抑郁癥。1.1.2情感困擾大學(xué)生性生理基本成熟，內(nèi)心渴望與異性交往，但對情感世界的豐富與多變性認(rèn)識不足。他(她)們涉足情感生活時往往想法單純，缺乏把握情感發(fā)展方向的技巧，心靈脆弱者面對失戀打擊時，心生絕望而沖動自殺。1.1.3性格不良具有孤僻偏執(zhí)、要挾好強、心
3、胸狹隘、猜忌、嫉妒、刻薄等個性特點者，容易與人發(fā)生沖突而遭到群體排斥，導(dǎo)致情緒困擾；自尊水平低下、要求完美者，害怕別人的負(fù)面評價，與人相交惶恐不安，但又希望他人關(guān)注重視，常常因被忽視而憂傷難過。大學(xué)生因性格問題導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，繼而抑郁自殺者并不少見。1.1.4信仰缺失隨著國門的大開，享樂主義、拜金主義、虛無主義等沒落思潮涌入國內(nèi)，沖撞著大學(xué)生的心靈,阻礙他們正確的人生觀與價值觀的形成。導(dǎo)致大學(xué)生對人生意義的理解發(fā)生偏差，如過份看重名譽、地位和金錢，不能忍受過普通人的生活。一旦看不到希望就覺得活著沒意思而自殺。1.2社會、學(xué)校、
4、家庭層面原因1.2.1社會擠壓大學(xué)生的生存空間學(xué)校原本是一方凈土，但現(xiàn)在社會上的重利忘義、權(quán)錢交易、權(quán)色交易等污濁之風(fēng)刮進了學(xué)校，腐蝕了學(xué)校的公平競爭。再者社會轉(zhuǎn)型,價值觀變遷、多重利益沖突使得大學(xué)生無所適從，心靈自由的領(lǐng)域在縮小。同時就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，社會在無形地歧視或者排斥大學(xué)生。許多大學(xué)生因此陷入困頓，心理失衡，情緒抑郁寡歡，嚴(yán)重者自覺人生無意義而自殺。1.2.2學(xué)習(xí)壓力過大進入大學(xué)后學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)任務(wù)增多，就業(yè)形勢嚴(yán)峻促使學(xué)生考研，家庭困難學(xué)生力爭獎學(xué)金，高考成績不理想的學(xué)生希望在大學(xué)時期取得好成績等，這些因素均增
5、加了學(xué)習(xí)壓力。如果學(xué)習(xí)成績不理想，又沒有很好的心理支持系統(tǒng)，就很容易陷入絕望而自殺［2］。1.2.3教育功利在當(dāng)今教育體制中，知識本位、技術(shù)至上的觀念深深影響著人們，使得教育源于生命發(fā)展需要的本源性需求被遮蔽，教育從成“人”教育變成了成"材”教育，從而忽略了對學(xué)生生命本身的關(guān)注和尊重，長此以往就導(dǎo)致了許多大學(xué)生漠視生命、無視生命價值的現(xiàn)狀。當(dāng)教育過分關(guān)注實用層面的知識、技術(shù)、技能等操作性的東西時,必然忽視對學(xué)生精神、道德、信仰、人格等生命本身的關(guān)愛,從而造成學(xué)生認(rèn)識生命價值的異化。當(dāng)面臨大的心理應(yīng)激時，就容易出現(xiàn)心理危機，自殺傾
6、向就可能產(chǎn)生了。1.2.4家庭因素家庭對一個人個性的塑造、人格的培養(yǎng)起著重要作用。家庭結(jié)構(gòu)的變化、家庭成員的關(guān)系、家庭教育的模式和家長期望值等都深刻影響著人格的發(fā)展。家長認(rèn)同教育功利化，忽視道德教育、生命教育、挫折教育，父母過高的學(xué)業(yè)期望，家庭貧困無助等因素均可影響大學(xué)生的心理健康成長并帶來一定的心理壓力，當(dāng)壓力超過心理承受上限時就可能出現(xiàn)結(jié)束生命的行為。2大學(xué)生自殺現(xiàn)象的對策2.1重視生命教育，樹立正確人生觀通過生命教育，讓學(xué)生理解生命的價值和意義，培養(yǎng)正確的生命態(tài)度和生命意識，從而樹立正確的人生觀和價值觀。學(xué)校應(yīng)該更多關(guān)注于
7、學(xué)生個體生命的感觸，在教授的內(nèi)容上要借鑒中國傳統(tǒng)文化領(lǐng)域中有關(guān)生命理論教育的積極因素，同時吸收國外有關(guān)生命意識教育的先進理論，以激發(fā)大學(xué)生親自感悟生活、體驗生命。此外，還應(yīng)加強正確的死亡觀念教育。讓每個人都認(rèn)識到人要死得其所；輕生是一種軟弱，更是一種對親人的傷害。學(xué)校除了通過課堂教育、請典型人物作報告、學(xué)報學(xué)刊、舉辦演講等形式外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體傳播正確的生命價值觀和死亡觀，以加深學(xué)生對生命和死亡的思維體驗。2.2建立和完善危機干預(yù)系統(tǒng)2.2.1建立大學(xué)生心理健康檔案每期開學(xué)采用心理測評系統(tǒng)對所有學(xué)生進行一次心理健康篩
8、查并建檔，對有心理疾病的學(xué)生特別是有自殺意圖的學(xué)生，給予重點關(guān)注，并給予專業(yè)心理危機干預(yù)。2.2.2加強心理健康宣教，提高學(xué)生心理素質(zhì)高校應(yīng)開設(shè)心理健康教育課程并定期舉辦心理健康教育講座，以普及心理衛(wèi)生知識。通過健康教育，使學(xué)生能夠自覺應(yīng)用健康的心理防御方式，識
