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《淺談初中美術的愉快教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、淺談初中美術的愉快教學一、愉快教學的作用興趣是最好的老師，是人們從事活動的強大動力，是智力開發(fā)的鑰匙。著名的心理學家皮亞杰也強調：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。托爾斯泰說過：“成功的教學不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。興趣是一種自覺的動力，一種特殊意識的傾向，是辦好任何事情的前提條件。因此我認為在教學過程中要采用愉快教學模式：教師在教學過程中充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的內在的潛能，激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生愉快的接受和完成學習任務?，F(xiàn)代教育心理研究也表明，興趣與學習的關系非常密切，只要有興趣，學生就不會覺得學習是一件乏味Z事
2、。通過教師的愉快教學，學生無需有意識的努力就能保持專注的注意力和盎然的學習興趣，日久天長，學生就會逐漸形成對學習的“持久興趣”O(jiān)持久興趣愈濃,學習動機就愈強，努力程度也會愈高，從而徹底消除學生在學習過程中的焦慮感和疲倦感，在愉快的感受中做學習的主人，滿懷信心地進取、向上。二、初中美術課的特點及實施愉快教學的必要性。初中美術課是義務教育的一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育的重要途徑。通過美術教學，向學生傳授美術基礎知識和基本技能，對提高學生的審美能力，陶冶高I、曲情操，培養(yǎng)良好的品徳、意志，增強學生的愛國
3、主義精神,提高學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力都是十分有益的?？茖W實驗也已證明，學習美術能使右半腦得到鍛煉，這對于促進人的智力全面發(fā)展具有非常重要的作用，-個受到良好美術教育的學生，觀察事物就比較敏銳、細致、準確、完整，對形狀的區(qū)別、明暗的判斷、空間的理解、色彩的分辨能力都較高。它對從事社會職業(yè)，比如工業(yè)、農業(yè)、教育、軍事和科學研究等都有極大的好處，對于提高整個中華民族的文化素質，挖掘人類的潛力都具有深遠的意義。但長期以來，我國的基礎教育都是實行應試教育，片面追求升學率，美術教育的重要性沒有引起足夠的重視。為了改變這種狀態(tài)，除
4、有關部門切實抓好從應試教育向素質教育的轉軌外，美術教育工作者在教學方法上也要積極進行改革，努力探索美術教學的新路子，激發(fā)學生對美術學習的興趣。因此，在初中美術教學中實施愉快教學是十分必要的。三、愉快教學的具體運作美術課的愉快教學，就是要從本學科的特點出發(fā)，充分利用教材中的愉快因素，采用學生喜愛的靈活多樣的教學手段，來提高學生對美術學習的興趣，使學生在愉快中學到知識，本人多年來一直從事初中美術教學工作，圍繞著美術課的愉快教學，在實踐中作了一些初步的探討和嘗試。愉快教學表現(xiàn)為具有遞進關系的三個層次，①學生對學習的趨近、傾向行為，了解和掌握知識的
5、愿望與心向。②積極、主動地參與學習的行為，較強的求知欲和濃厚的學習興趣。③迷戀學習的傾向行為，以學為樂，孜孜以求。愉快的教育的實施既有教學內容、方法、手段上的要求，也有師生自身對教學興趣、情感、意志的要求，愉快教學的實施主要有以下幾個方面的基本策略：(…)教師的教態(tài)應親切自然，師生共同創(chuàng)造?種和諧愉快的氣氛。教態(tài)是教師在教學過程中，外部表情與內在氣質的形象反映，它對學生的學習心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學習的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學生愉快的暗示，學生會從中受到感染。許多優(yōu)秀的教
6、師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下,也總是面帶微笑地走進教室，因為他們懂得，學生會從老師的微笑里感到關心、愛護、理解和友誼。同時學綸也會從教師的愉快感中受到鼓勵，激發(fā)起愛老師，愛這門課的相應情感，所以，在學生面前，老師應永遠是親切自然的。即使是對待差生，老師的-個真誠的微笑,一個期望的眼神，一句幽默的話，一個暗示的動作，有時比嚴厲的批評更能讓學生接受，使學生從中感受到老師對他的尊重、愛護和關懷,從而使學生能自覺改正缺點，避免產生師生間的對立情緒，所以，教師在教學活動中就應始終保護良好的心理狀態(tài)，促進師生在認識與情感兩方
7、面的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一?種和諧愉快的氣氛。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動性原則，使學生在愉悅的氣氛中接受美的教育。（二）運用電化教學，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的教學情景。美術是視覺藝術，需要通過視覺來獲取信息，這就必須強化直觀教學。傳統(tǒng)的教學方法常常使教學陷于枯燥乏味，如將現(xiàn)代化的電化教學手段引入美術課堂，使教學媒體多樣化，就可以調動學生的視覺、聽覺來參與感知，激發(fā)學生的學習興趣，有助于實施愉快教學，增強教學效果。例如，上《剪紙》一課，在課件中分別展示了花鳥蟲魚、吉禽家獸、吉祥喜慶的幾種圖案，我同
8、時在投影上展示自己的作品。這些圖案激發(fā)起學生的極大興趣。每出現(xiàn)一個圖案，學生們就不由自主地說出圖案的名字，如展示十二生肖時，課堂上學生都不由自主的說出它們的名字等等，課堂上充滿了
