初中美術(shù)愉快教學(xué)淺談1

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1、初中美術(shù)愉快教學(xué)淺談1初屮美術(shù)愉快教學(xué)淺談初中美術(shù)愉快教7淺談一、愉快教學(xué)的內(nèi)涵和作用愉快教學(xué)，簡單地說，就是在教與學(xué)的活動中讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、思考，在愉快中獲得知識，在愉快中鍛煉學(xué)生的動腦動手能力，在愉快中培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。關(guān)于“愉快教學(xué)”，古今屮外不少有見識的教育理論家都有過許多精辟的論述，我國古代教育家孔子在《論語.雍也》中說過：“知之者不知好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認(rèn)識和創(chuàng)造的傾向。古羅馬文藝?yán)碚摷屹R拉斯在《詩藝》屮提出“寓教于樂”理

2、論，它深刻地揭示了“教”與“樂”的辯證關(guān)系：教寓樂中，樂為教存。它不但対文學(xué)創(chuàng)作有重要的指導(dǎo)意義，而且対文化教育乃至其他工作都冇很大的啟迪。周恩來在談到關(guān)于文化教育時，就曾強(qiáng)調(diào)“寓教丁?樂”，耍求在無窮的樂趣中蘊(yùn)入深刻的教益，以獲得最住的教育效果?？梢?，冇關(guān)愉快教學(xué)口古有Z,而月?已是全世界都倡導(dǎo)的一種教學(xué)藝術(shù)?，F(xiàn)代教育心理研究也表明，興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系非簾密切，只要有興趣，學(xué)生就不會覺得學(xué)習(xí)是一件乏味Z事。通過教師的愉快教學(xué)，學(xué)生無需有意識的努力就能保持專注的注意力和盎然的學(xué)習(xí)興趣，日久天長，學(xué)生就會逐漸形成

3、對學(xué)習(xí)的“持久興趣”。持久興趣愈濃，學(xué)習(xí)動機(jī)就愈強(qiáng)，努力程度也會愈高，從而徹底消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的焦慮感和疲倦感，在愉快的感受中做學(xué)習(xí)的主人，滿懷信心地進(jìn)取、向上。二、初中美術(shù)課的特點及實施愉快教學(xué)的必要性。-1-初中美術(shù)課足義務(wù)教育的-門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)彳亍美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基木技能，對捉高學(xué)生的審美能力，陶冶高尚情操，培養(yǎng)良好的品德、意志，增強(qiáng)學(xué)牛:的愛國主義精神，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力都是十分

4、有益的?？茖W(xué)實驗也已證明，學(xué)習(xí)美術(shù)能使右半腦得到鍛煉，這対于促進(jìn)人的智力全面發(fā)展具有非常重要的作用，一個受到良好美術(shù)教育的學(xué)生，觀察事物就比較敏銳、細(xì)致、準(zhǔn)確、完整，對形狀的區(qū)別、明暗的判斷、空間的理解、色彩的分辨能力都較高。它對從事補(bǔ)會職業(yè)，比如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、軍事和科學(xué)研究等都有極大的好處，對于提高整個中華民族的文化素質(zhì)，挖掘人類的潛力都具冇深遠(yuǎn)的意義。但長期以來，我國的基礎(chǔ)教育都是實行應(yīng)試教仔，片面追求升學(xué)率，美術(shù)教育的重要性沒有引起足夠的重視。為了改變這種狀態(tài)，除有關(guān)部門切實抓好從應(yīng)試教育向索質(zhì)教育

5、的轉(zhuǎn)軌外，美術(shù)教育工作者在教學(xué)方法上也要積極進(jìn)行改革，努力探索美術(shù)教學(xué)的新路子，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中實施愉快教學(xué)是十分必要的。三、初屮美術(shù)愉快教學(xué)的具體措施美術(shù)課的愉快教學(xué)，就是要從本學(xué)科的特點出發(fā)，充分利用教材中的愉快因素，采用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)手段，來提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，本人多年來一直從事初中美術(shù)教學(xué)工作，圍繞著美術(shù)課的愉快教學(xué)，在實踐中作了一些初步的探討和嘗試。（一）教師的教態(tài)應(yīng)親切自然，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。教態(tài)是教師在教學(xué)過程

6、中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著玄接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會感到親切、輕松、-2-愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師而帶微笑，和顏悅色，會給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在I?分疲憊或身體不適的情況下，也總是而帶微笑地走進(jìn)教室，因為他們懂得，學(xué)生會從老師的微笑里感到關(guān)心、愛護(hù)、理解和友誼。同時學(xué)生也會從教師的愉快感中受到鼓勵，激發(fā)起愛老師，愛這門課的相應(yīng)情感，所以，在學(xué)生而前，老師應(yīng)永遠(yuǎn)是親切自然的。即使是對待差生，老師的一個真誠

7、的微笑，一個期望的眼神，一句幽默的話，一個喑示的動作，有時比嚴(yán)厲的批評史能讓學(xué)生接受，使學(xué)生從中感受到老師對他的尊重、愛護(hù)和關(guān)懷，從而使學(xué)生能自覺改止缺點，避免產(chǎn)生師生間的對立情緒，所以，教師在教學(xué)活動屮就應(yīng)始終保護(hù)良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)師生在認(rèn)識與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。只有這樣，才有利于老師H始至終貫徹積極主動性原則，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。（二）運(yùn)用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景。美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息，這就必

8、須強(qiáng)化直觀教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常使教學(xué)陷于枯燥乏味，如將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，使教學(xué)媒體多樣化，就可以調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺來參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于實施愉快教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，上《圖案基礎(chǔ)一一寫生變化》一課，在講解“變化”的幾種方法過程中，我同時在投影上用彩筆畫出簡化的魚、兔子，兒何化的松鼠、青蛙，夸張的小豬、梅花等，這些簡練的圖案激發(fā)起學(xué)生的極人興趣。每畫完一個圖案