中職物理教學(xué)的困境與對(duì)策探究

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1、中職物理教學(xué)的困境與對(duì)策探究中職物理教學(xué)的困境與對(duì)策探究摘耍：中職教育中的物理學(xué)科是許多專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，但是教育工作者在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)會(huì)遇到一定的問(wèn)題，使教學(xué)工作陷入困境。隨著中職教育的力度加大，物理教學(xué)需要投入更多的精力研究教學(xué)方法，分析陷入教學(xué)困境的原因，并且針對(duì)原因商討走出困境的對(duì)策，這樣才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：中職物理教學(xué)困境分析教學(xué)對(duì)策我國(guó)中等職業(yè)教育是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求，具有高索質(zhì)技能的中等管理、建設(shè)、服務(wù)人才。讓他們?cè)阱毥逃A段學(xué)習(xí)立足社會(huì)的技能技術(shù)和自我學(xué)習(xí)的思維體系，工作后自主學(xué)習(xí)并不斷適應(yīng)社會(huì)。中職教育中物理是一門(mén)必修的課程，也是

2、很多工科專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)，如何將物理逐步滲透在相關(guān)教學(xué)科目中，使學(xué)生打好物理基礎(chǔ)是教學(xué)工作的重點(diǎn)。只有這樣才能讓學(xué)生更好地構(gòu)建物理思維體系，習(xí)得操作知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。一、中職教育物理教學(xué)困境分析1?學(xué)校對(duì)于學(xué)習(xí)物理的重要性認(rèn)識(shí)不足在中職改革過(guò)程中學(xué)校強(qiáng)調(diào)以技能為主，在這種情況下忽視基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，尤其是物理這種看似基礎(chǔ)卻在工科教學(xué)中占有重耍地位的學(xué)科。物理教學(xué)雖然是基礎(chǔ)教學(xué)工作，但它的應(yīng)用卻滲透在工科教學(xué)的每一個(gè)階段，對(duì)于工科基礎(chǔ)的理解應(yīng)用具有很大的作用。學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)結(jié)果忽視教學(xué)本身所存在的循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，致使基礎(chǔ)學(xué)科的課時(shí)減少，使學(xué)生在學(xué)習(xí)工科時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)性的知識(shí)模棱兩可，不能很好地

3、理解工程技術(shù)的操作原理，使學(xué)生在平時(shí)的自我學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了很大的困難，導(dǎo)致達(dá)不到校方原來(lái)想耍的結(jié)果。2.物理課本與實(shí)際聯(lián)系不當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中使用的物理課本是自成體系，這種教學(xué)體系有利于學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解與應(yīng)用，但是中職物理教學(xué)是為工科教學(xué)的理解與應(yīng)用打基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中如果只是一味教授物理知識(shí)就失去了與眾多工科教學(xué)的聯(lián)系，致使學(xué)生在以后的工科學(xué)習(xí)中不能運(yùn)用物理知識(shí)，使學(xué)生的再學(xué)習(xí)能力大打折扣。3.教學(xué)方法陳舊我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中依I口沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)于新的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式還沒(méi)有廣泛應(yīng)用。在此教學(xué)模式下，老師是教學(xué)的主體，采取“滿堂灌”講授的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生失去思考的自主

4、性。學(xué)生根據(jù)老師的講解完成習(xí)題，沒(méi)有自主獨(dú)立思考意識(shí)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能深入研究物理中的問(wèn)題，更不能和實(shí)際生活或者工科學(xué)習(xí)產(chǎn)生聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有建立物理學(xué)習(xí)思維體系，對(duì)以后的工科學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。4.學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱由于中職學(xué)生大多是由于學(xué)習(xí)成績(jī)不佳才被迫學(xué)習(xí)技術(shù)謀求生存的，因此學(xué)習(xí)物理吋會(huì)出現(xiàn)壓迫感和對(duì)于物理的迷茫感。某些學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)興趣不濃厚，不能很好地在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地接受知識(shí)，而是一味地被動(dòng)學(xué)習(xí)。在這種的情況下，雖然看到學(xué)生學(xué)習(xí)努力但是對(duì)知識(shí)的掌握還是存在一定的缺陷，成績(jī)得不到提高。5.實(shí)驗(yàn)條件不到位有些學(xué)校的教學(xué)是以課本為主或者說(shuō)完全依賴(lài)于課木教學(xué)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)基木不涉及，導(dǎo)致學(xué)

5、生很難理解物理現(xiàn)象，頭腦中不能形成模擬畫(huà)面，只有乏味的文字基礎(chǔ)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)τ谥R(shí)的理解會(huì)有片面的誤差，這種誤差雖然很小,但是隨著知識(shí)量的增加這種誤差的危害會(huì)放大，使得學(xué)生在以后的工科學(xué)習(xí)中產(chǎn)生重大偏差。6.學(xué)生的心理影響由于物理是一項(xiàng)較難的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解有一些困難，面對(duì)困難某些學(xué)生會(huì)有抵觸心理。隨著知識(shí)量的增大，抵觸心理越發(fā)明顯，影響學(xué)生對(duì)木學(xué)科的學(xué)習(xí)。二、中職教育物理教學(xué)困境的對(duì)策1.加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)(1)增強(qiáng)學(xué)校對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)在教學(xué)會(huì)議上可以由任課老師向領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明物理教學(xué)的重要性，并申請(qǐng)?jiān)黾诱n吋鞏I古I所學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中各任課老師應(yīng)該端正教學(xué)

6、態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n，遇見(jiàn)問(wèn)題及吋討論，形成獨(dú)具特色的物理教學(xué)模式。在平吋的教學(xué)會(huì)議上應(yīng)該向上級(jí)報(bào)告教學(xué)成果。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改，這樣才能從源頭上加強(qiáng)物理教學(xué)。(2)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)老師在平時(shí)上課時(shí)不能一味地講學(xué)，而應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)意識(shí)，講解對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要性，從而讓學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)有新的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)態(tài)情況，發(fā)現(xiàn)有抵觸的學(xué)生應(yīng)該及時(shí)談話，在談話過(guò)程中活躍氛圍，不能形成緊張的態(tài)勢(shì)，詢問(wèn)學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理的真正原因，只有這樣才能從根本上解決學(xué)生的物理學(xué)習(xí)困難。2?自編學(xué)習(xí)教材這里的口編學(xué)習(xí)教材并不是說(shuō)重新編課本，而是根據(jù)課本和工科教學(xué)中的聯(lián)

7、系進(jìn)行習(xí)題或者案例的編排，讓物理知識(shí)真正滲透到學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段，這樣學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)識(shí)不僅提升了一個(gè)層次，更重要的是提高了物理學(xué)習(xí)積極性。3?教學(xué)方法的改進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)并不能僅局限于課堂而應(yīng)該穿插在學(xué)習(xí)課程的每一個(gè)階段，課上可以采用小組學(xué)習(xí)法，將同學(xué)分成若干小組對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體。這樣可以讓基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)在討論過(guò)程中提問(wèn)物理好的同學(xué)，掌握薄弱的知識(shí)點(diǎn)。課下老師可以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，及時(shí)更換破舊的實(shí)驗(yàn)器材，這樣可以利用學(xué)牛?的好奇