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1、小學(xué)低段課內(nèi)隨文寫話的實踐探索PRIMARYSCHOOLCURRICULARESSAYPRACTICALEXPLORATION蘇艷秋申請學(xué)位類別和級別：教育碩士學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（語文）學(xué)位授予單位：浙江師范大學(xué)指導(dǎo)教師：方衛(wèi)平教授論文提交日期：2010年3月10日小學(xué)低段課內(nèi)隨文寫話的實踐探索中文摘要閱讀與寫作是語文教學(xué)最重要的兩翼，也是長期以來困擾著廣大語文教師的難題。閱讀與寫作相輔相成、密不可分。從某種意義上說，學(xué)生閱讀“量”的多少決定了其寫作的寬度，學(xué)生閱讀的“質(zhì)”的高下決定了其寫作的厚度。在大力倡導(dǎo)新課程理念的今天，如何使學(xué)生讀寫能力得到全面的發(fā)展？筆者認(rèn)為隨文寫話是一條有效的途徑。
2、但是，筆者在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，調(diào)査了周邊幾所小學(xué)在課內(nèi)進(jìn)行隨文寫話的實施情況，發(fā)現(xiàn)隨文寫話基本都是從小學(xué)的中段開始的。事實上，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的兒童在家接受學(xué)前教育時就已經(jīng)掌握了豐富的詞匯，有了一定的閱讀經(jīng)驗。兒童心理學(xué)研究表明，小學(xué)低段是兒童語言能力明顯提高的時期，他們能比較系統(tǒng)地敘述生活見聞，而且能生動、有表情地描述事物，語言的靈活性明顯增加。盡管他們的思維還帶有很大的模仿性，但是他們有著濃厚的閱讀興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。因此，筆者嘗試在小學(xué)低段就進(jìn)行隨文寫話的實踐探索。本文通過對隨文寫話相關(guān)概念“閱讀與寫作”、“低段與寫話”、“課內(nèi)與隨文寫話”的界定，結(jié)合兒童生理學(xué)、學(xué)習(xí)遷移規(guī)律、
3、兒童心理學(xué)、兒童語言發(fā)展規(guī)律等相關(guān)的理論依據(jù)，分析了當(dāng)前小學(xué)低段隨文寫話的實施現(xiàn)狀及存在的問題，結(jié)合對小學(xué)低段教材的分析，針對小學(xué)低段學(xué)生的特點(diǎn)，探討了如何提高小學(xué)低段課內(nèi)隨文寫話有效性的策略。實踐表明，通過在小學(xué)低段課內(nèi)進(jìn)行隨文寫話的訓(xùn)練，可以將閱讀和寫話有機(jī)地結(jié)合起來，提高小學(xué)低段學(xué)生閱讀與寫話的效率，可以更好地整合課程資源，更重要的是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:小學(xué)低段；課內(nèi)；隨文寫話PRIMARYSCHOOLCURRICULARESSAYPRACTICALEXPLORATIONABSTRACTReadingandwritingarethetwomosti
4、mportantwingsofChineseteachingandalsothedifficultproblemshavinglongbeenpuzzledtheteachers?Readingandwritingsupplementeachotherandcannotbeseparatedatall.Inasence,Howmuchastudentreadsdecidesthebroadeningofhis/hermindandwhatastudentreadsdecideshowwellhe/shecanwritelaterinthefiiture.Howtomakestudentsdev
5、elopallroundinreadingandwritingunderthesituationofdevotingmajoreffortstotaketheinitiativeintryingtousenewcoursesatpresent?HereIthinktowriteessayisaneffectiveway.However,thecurrentresearchinginChinaandabroad,mostoftheessaypracticebeginsfromthemiddleofelementaryschoolchildren.Infact,asthetimesprogress
6、,thepre-schoolchildrenathomehavealreadymasteredtherichvocabularyandsomeexperienceinreading,Childpsychologystudieshaveshownthatchildren'slanguageabilityismarkedlyimprovedamongthelowerelementaryschoolperiod,theycandescribewhattheyseeandhearsystematicallyandvividly.Theyhaveamarkedincreaseintheflexibili
7、tyoflanguage.Despitetheirwayofthinkingalsofullofimitation,buttheyhaveastronginterestinreadingandastrongexpressionofdesire?Therefore,Itrytheessaypracticeresearchinthebeginningofprimaryschool.Inthispape
