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《隨文寫話,不曾預(yù)約的精彩——談低年級(jí)隨文寫話教學(xué)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、隨文寫話,不曾預(yù)約的精彩——談低年級(jí)隨文寫話教學(xué)策略墮堂隨文寫話,不曾預(yù)約的精彩——談低年級(jí)隨文寫話教學(xué)策略o吳智敏(永康市教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校,浙江永康321300)【摘要】"隨文寫話",即緊緊跟隨閱讀教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想,口中要說的話用文字寫下來.在閱讀教學(xué)中,語文教師應(yīng)深入地細(xì)讀文本,鉆研文本,從中尋找出能為深化文本理解"架橋鋪路"的"讀寫結(jié)合點(diǎn)"來.把握重點(diǎn),聚焦難點(diǎn),簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語言.在低年級(jí)隨文寫話這一方面我提出"精彩段落仿一仿;課文空白補(bǔ)一補(bǔ);故事情節(jié)續(xù)一續(xù);動(dòng)情之處抒一抒;課文插圖寫一寫等教學(xué)策略,與同行們共商榷.
2、【關(guān)鍵詞】模仿;寫話;想象;創(chuàng)新中圖分類號(hào):H193.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672—8610(2011)04—0083—02所謂"隨文寫話",即緊緊跟隨閱讀教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想,口中要說的話用文字寫下來.于永正老師說:"閱讀教學(xué)中寫的訓(xùn)練,不應(yīng)游離于課文之外,要使它成為閱讀教學(xué)中的一個(gè)有機(jī)組成部分."人教版小語教材選文精美,低年級(jí)課文以清新明快的詩歌,妙趣橫生的童話,短小精悍的寓言故事為主.文章從不同的側(cè)面,不同的角度反映了兒童多姿多彩的生活.如果我們能有效地借助語文課本,細(xì)心地挖掘課本中可供寫作的素材,為學(xué)生寫話搭建一個(gè)模仿,創(chuàng)造的橋梁
3、,這將是低年級(jí)學(xué)生寫話水平得以提高的一個(gè)重要途徑.因此,在閱讀教學(xué)中,語文教師應(yīng)深入地細(xì)讀文本,鉆研文本,從中尋找出能為深化文本理解"架橋鋪路"的"讀寫結(jié)合點(diǎn)"來,把握重點(diǎn),聚焦難點(diǎn),簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語言.為此,在低年級(jí)隨文寫話這一方面我提出幾點(diǎn)教學(xué)策略.一,精彩段落.仿一仿兒童都有著天然的模仿才能,而仿寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練形式,是從閱讀到獨(dú)立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段.人選教材的課文篇篇生動(dòng),有趣,文中一個(gè)個(gè)優(yōu)美的句子和段落,皆可作為寫話訓(xùn)練的范例.我們應(yīng)充分利用教材這個(gè)資源,引導(dǎo)學(xué)生仿寫.如《北京亮起來了&
4、gt;這一課的句子"街道上,照明燈,草坪燈,噴泉燈,禮花燈,裝點(diǎn)著美麗的北京."這個(gè)句式用舉例的形式來說明街道上各種燈的美麗.在反復(fù)朗讀,充分品味這句話后,可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合周圍的環(huán)境(校園,公園,果園,菜園,田野等),模仿這個(gè)句子進(jìn)行說話訓(xùn)練.如"公園里,桃花,梨花,迎春花,月季花,鮮花朵朵,五顏六色,美麗極了."聯(lián)系實(shí)際來套用句式,學(xué)生們"心中有物",思維活躍,便會(huì)有話可說,有話想寫.仿寫段落的訓(xùn)練如二年級(jí)下冊(cè)第1課《找春天》,課文有四個(gè)自然段的格式是一樣的,在指導(dǎo)學(xué)生有感情地表演[作者簡(jiǎn)介】吳智敏,永康市教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校教師.朗讀之后,讓學(xué)生
5、仿寫:(),那是()吧".第5課《泉水》,學(xué)習(xí)第2——5自然段后,鼓勵(lì)學(xué)生仿寫,如:泉水流進(jìn)竹林,看到(),()地說:"()."還有《要是你在野外迷了路》,這是一首富有知識(shí)性的科普小詩.在學(xué)習(xí)了文中四種辨別方法后,讓學(xué)生交流課外搜集到的其他方法,再引導(dǎo)學(xué)生模仿詩中的表達(dá)方式,把其他的辨別方法如年輪,月亮,青苔等也寫下來,以擴(kuò)展詩歌的內(nèi)容.這樣的模仿符合兒童的心理特征,比較容易激起學(xué)生的寫話興趣,并有效地提高學(xué)生的寫話能力.如學(xué)完《秋天的圖畫》,我就引導(dǎo)學(xué)生分析課文擬人句的寫法,并仿照此種寫法來寫一寫秋天其他的景物.有位同學(xué)仿寫的《秋天的圖畫》:秋天
6、來了,桂花露出動(dòng)人的笑臉;菊花梳著五彩的辮子;楓樹高舉火紅的旗幟;柿樹掛滿紅紅的燈籠;葡萄戴上紫瑩瑩的珠寶;玉米露出金黃的牙齒.如學(xué)完》.我就引導(dǎo)學(xué)生拓展想象,釋放情感,仿文寫詩.如有位同學(xué)仿寫的:歡慶,,菜園獻(xiàn)上新鮮的蔬菜,果園送出金黃的果子;蝴蝶跳起歡樂的舞蹈.秋雨唱起動(dòng)聽的歌曲.全國(guó)各族人民.一起歡慶這特殊的日子:十月一日——祖國(guó)媽媽的生日."模仿可以說是創(chuàng)造的第一步.模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式".(茅盾)心理學(xué)家告訴我們,模仿是兒童的天性,模仿也是兒童學(xué)習(xí)語言的基本途徑之一.借助范文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫,能激發(fā)學(xué)生寫作興趣,提高寫作能力,發(fā)展創(chuàng)造思
7、維能力.83g堡墼堂二,課文空白.補(bǔ)一補(bǔ)有些課文的有些地方寫得或含蓄,或簡(jiǎn)練,給學(xué)生的思維留下了想象,延伸的空問.學(xué)這樣的文章時(shí),教師可以找準(zhǔn)這些"空白",讓文章把寫得簡(jiǎn)練的地方寫具體,把寫得含蓄的地方補(bǔ)充出來.如《黃山奇石》一課中描寫奇石的段落有詳有略.其中描寫"天狗望月","獅子搶球","仙女彈琴"是文章的略寫之處.于是.我找準(zhǔn)這幾個(gè)點(diǎn),讓學(xué)生欣賞這幾塊奇石的圖片邊發(fā)揮想象,并仿照文中具體寫奇石方法寫一寫黃山的其他幾塊石頭.如有位同學(xué)寫的補(bǔ)寫《黃山奇石》每當(dāng)月亮出現(xiàn),有座山峰上的一決巨石就變成一只銀光閃閃的"天狗",它眼巴巴地望著圓圓的月亮,好
8、像很想和月亮姐姐說:"月亮姐姐,讓我回家吧,我想家了."可是月亮什么也沒.就這樣一年年過去,'天狗'死了.變成了石頭.后來
