語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)人物描寫(xiě)一組

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1、22、人物描寫(xiě)一組教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無(wú)禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語(yǔ)，2．能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理體會(huì)小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳三個(gè)人物的鮮明特點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)并運(yùn)用抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理刻畫(huà)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法。

2、體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。我的課題研究：小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂有效運(yùn)用的案例研究一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：課文導(dǎo)讀：在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過(guò)人的武松……在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。今天，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。同學(xué)們要認(rèn)真體會(huì)單元導(dǎo)讀中的學(xué)法提示，多讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理的句子，

3、邊讀邊體會(huì)小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳三個(gè)人物的鮮明特點(diǎn)?；A(chǔ)達(dá)標(biāo)：1、我能讀課文爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不丟字填字、讀通課文。我一定掃清文字障礙，能做以下試題：①我能把生字寫(xiě)正確美觀，“擻、監(jiān)、斂、騷、媳”等字我要多寫(xiě)幾遍?！　?把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。手（）眼快（）聲屏氣放（）無(wú)禮（）悲為喜3比一比，再組詞。數(shù)（）定（）令（）至（）擻（）綻（）憐（）侄（）2、初讀課文，我知道課文由3個(gè)獨(dú)立的片段組成?！缎「伦雍托∨侄諆罕荣愃印愤x自，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自，《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自。這三個(gè)片段分別描寫(xiě)了、、三個(gè)人物形象

4、。3、讀了課文中的三個(gè)片段，故事中的人物給我留下了深刻的印象。我要來(lái)評(píng)價(jià)一下：我覺(jué)得小嘎子是一個(gè)的人，嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)的吝嗇鬼、守財(cái)奴。王熙鳳是一個(gè)的人。學(xué)貴有疑：我有幾點(diǎn)疑問(wèn)想與同學(xué)交流：二、拓展閱讀小朋友玩的把戲湯鐘元他抓起一把泥沙，加進(jìn)一瓢冷水，把它攪呀搓呀搗呀，大聲地喊著：“我要它變個(gè)蛋！”只見(jiàn)他微微一弄，一個(gè)圓圓的泥蛋果然出現(xiàn)在他手里。于是他笑了，笑得那么得意。一會(huì)兒，他又大聲喊著“我要它變條蛇！”只見(jiàn)他輕輕一拉，一條細(xì)長(zhǎng)的泥蛇，果然出現(xiàn)在他手里。他又笑了，笑得更是得意。后來(lái)他再大聲喊著：“我要它變條狗！”

5、只見(jiàn)他這邊一捏，那邊一掀，一條有頭有尾的泥狗，果然再出現(xiàn)在他手里。當(dāng)然他又笑了，笑得越發(fā)得意。最后，他用很大的聲音喊著：“我要它變個(gè)人！”這一次似乎略位費(fèi)力，可是也并沒(méi)有費(fèi)多少力，一個(gè)有耳、有目、有口、有鼻的泥人，出現(xiàn)在他手心里了；他把泥人的兩腿一彎，泥人就跪倒在地上；把泥人的右手一舉，泥人就向他敬禮；他把泥人的嘴巴用指甲輕輕一劃，泥人在向他諂媚地笑著。思考·交流1、填一填這個(gè)片段寫(xiě)出了這個(gè)小朋友（）的特點(diǎn)。2、你覺(jué)得這個(gè)片段哪些句子寫(xiě)得特別生動(dòng)，把它們摘錄下來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，嘗試描寫(xiě)（1）小結(jié)描寫(xiě)人物的方法：要有一

6、個(gè)具體的生活情境；動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)要符合人物的身份和性格特點(diǎn)，要典型。（2）回憶生活中影響深刻的人物，設(shè)想一個(gè)具體的生活情境，描寫(xiě)一個(gè)人物活動(dòng)的片斷。（3）講評(píng)學(xué)生描寫(xiě)的片斷，也可以讓學(xué)生相互評(píng)點(diǎn)。三、相關(guān)鏈接關(guān)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)　細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！痹谖恼轮校瑸榱?/p>

7、使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)的目的是要達(dá)到生動(dòng)形象，做到寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境，抒情則情深意切。人物心理描寫(xiě)的方法心理描寫(xiě)就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫(xiě)也是刻劃人物思想性格的重要手段之一。法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。”人的心理活動(dòng)的復(fù)雜多樣，決定了心理描寫(xiě)具有多種多樣的表現(xiàn)形式。人物心理描寫(xiě)常用的方法