學前教育學已答

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1、期末作業(yè)考核《學前教育學》滿分100分一、名詞解釋題（每小題5分，共20分）1.陶行知答：答陶行知即教學做合一：這是陶行知的教育理論，體現(xiàn)了他的“行是知之始，知足行之成”的基本哲學思想。教學做合一，是以生活為中心——怎樣做，就怎樣學，怎樣學就怎樣教。所有的問題，都是從生活中發(fā)出來的。從生活中發(fā)出來的困難和疑問，才是實際的問題；用這種實際的問題來求解決才是實際的學問題。2.幼兒智育答：幼兒智育是有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進對周圍事物的求知興趣、學習“如何學習”，并養(yǎng)成良好學習習慣的教育過程。3?專家型教師答：專家型教師是指：在專業(yè)知識方面，專家教師運

2、用知識比新手更有水平。在其專長的領(lǐng)域，能在較短的時間內(nèi)完成更多的工作。在處理突發(fā)的狀況問題時，專家教師更能找到新穎和適當?shù)姆椒ń鉀Q問題，這就是所謂的專家型教師。中外專家學者對專家型教師的評判提出了不同標準，并從四個方面提出了培養(yǎng)專家型教師的策略。4?道德認識答：道德認識指：對客觀存在的道德關(guān)系以及處理這種關(guān)系的原則和規(guī)范的認識。二、簡答題（每小題8分，共48分）1?學前托幼機構(gòu)教育的特點。答：（1）群體性，托幼機構(gòu)教育是面向?qū)W前兒童全體實施的教育;（2）托幼機構(gòu)教育是有卿織根據(jù)國卿社會的教育目的，有組織、有計劃地進行的;（3）專業(yè)性，托幼機構(gòu)是對學前兒童進行教育的專門化機構(gòu)，

3、幼兒教師是受過專業(yè)訓練的專業(yè)工作人員。2?如何發(fā)展學前兒童的創(chuàng)造力。答：（1）、要形成一個自由創(chuàng)造的心理氣瀕孩子天生就有創(chuàng)造性。家長在精神方面要尊重孩子的自主性。讓孩子有一定的獨立性和自主性，讓孩子能自由地想，大膽地發(fā)表自己的意見和評論，并做出自由的抉擇。家長不應該讓孩子屈從自己的意志，應處處使孩子感到進行創(chuàng)造的心理自由。一般來說，孩子的行為方式、思維方式等往往與眾不同，他們的獨特思路、想法有時看起來可笑，但卻反映出他的創(chuàng)造性不幸的是，有的家長硬要強求孩子順從于他們的要求，給孩子設立了很多框框。這樣，孩子的創(chuàng)造性得不到贊揚和鼓勵，有時還會遭到訓斥，他只好處處順從，不敢越雷池一

4、步，原有的創(chuàng)造性被埋沒了。因此，家長應該鼓勵孩子把他的獨特個性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來，允許孩子按照自己的意愿去從事自己感興趣的活動。不要以成人的標準要求孩子，不要過分強調(diào)孩子的順從，更不要諷刺和挖苦孩子那些看上去可笑的想法和舉動。只有這樣，子的創(chuàng)造力才能得到充分地站。(2)、家長要經(jīng)常給孩子灌輸創(chuàng)造意識所謂創(chuàng)造意識，就是不受習慣性思維的束縛，敢于獨立思考，探索新的方法、理論。家長給孩子灌輸創(chuàng)造意識，可以多講些古今中外科學家孩提時的故事，讓孩子看看科學家是怎樣創(chuàng)造性地解決問題并獲得成的例口給刑述蒯醐7；鶴牛頓看見蘋果從樹上掉下來，就認真思考，深人研究，后來都成了世界著名的發(fā)明家。同時

5、，家長也要鼓勵孩子不拘泥別人的思路，不重復別人的粽自匪瞬獨已1。盡管有些是可笑的，但卻是他創(chuàng)造性的反映。例如，愛迪生小時候看到母雞孵小雞，就想母雞能孵小雞，我為什么不能呢？于是他也鉆到雞窩去孵小雞。這種舉動在成人看來是荒誕的，其實在這怪舉動后面正蘊躺創(chuàng)性思維的火花。(2)、發(fā)展孩子的倉牌性思雒創(chuàng)造性思維就是指有創(chuàng)見的思維。孩子生來具有創(chuàng)造性的萌芽，如果給予正確的訓練和培養(yǎng)，就可以發(fā)展成為創(chuàng)造性思維。為了發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維，家長可以向兒童提出各種有啟發(fā)性的問題，引導孩子積極思考，從多個角度解決問題。例如，讓孩子談物品的用途時，說得越多越好，而且要鼓勵他說出使用這些物品的新方法

6、。另外，家長還要培養(yǎng)孩子提出問題的能力，以激發(fā)孩子思維的積極性。提問題是兒童探索的主要方法。孩子提出問題，家長應該認真對待，最好不要馬上回答，而應提出反問，讓孩子經(jīng)過一番思考后再自己作答。這樣，不但有助于發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維,而且有助于孩子形成尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題的習慣。(3)、給孩子提供實踐的機會，讓他知難而進家長要給孩子提供自由創(chuàng)造的場所、玩具和各種材料，給孩子安排進行創(chuàng)造和探索的時間。當然了，家長在重視培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的同時，應該糅孩子的興趣、愛好和特長。有條件的家長還可以為自己的孩子安排“工作角”、開辟“實驗田”，鼓勵并指導孩子進行探索，發(fā)穌知號培養(yǎng)創(chuàng)造精神。創(chuàng)造發(fā)明是一

7、項艱苦的勞動，沒有百折不撓的精神是難以成功的。因此，要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，就要先培養(yǎng)他知難而進、頑強探索的精神，只有有了這種精神，才能從事創(chuàng)造性的勞動，才能取得成功。家長在這方面要多鼓勵、多支持。盡管有的孩子做事虎頭蛇尾、知難而退，這是小學生的年齡特點所決定的，家長應該理解、寬容，并進行有益的指導。否則，孩子的創(chuàng)造性和積極性都會被扼殺。此外，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的途徑還有很多，例如，擴大孩子的知識面，知識豐富是創(chuàng)造的基礎；注重非智力因素的培養(yǎng)；培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性人格等。家長應該懂得，創(chuàng)造才能是教育培養(yǎng)的結(jié)果，朋心