淺談如何掌握學(xué)生心理狀態(tài)

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1、教育論文題目：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生保持班級衛(wèi)生的好習(xí)慣延風(fēng)小學(xué)孫萍201312論文目錄內(nèi)容提要1關(guān)鍵詞1一.學(xué)生心理的觀察2二.學(xué)生心理的分析3三.學(xué)生的心理測量5結(jié)論6淺談如何培養(yǎng)學(xué)生保持班級衛(wèi)生的好習(xí)慣作者：孫萍［內(nèi)容提要］人的心理世界是豐富多彩的，對人的心理的把握是一件非常復(fù)雜的事情。。對學(xué)生心理活動和特點的認(rèn)識，可以采取長期跟蹤觀察，對其心理現(xiàn)象和各種行為表現(xiàn)，進行重點的記錄，如能堅持下來，就會取得有價值的觀察資料，找到他們心理活動的前因后果和內(nèi)在聯(lián)系。品格有優(yōu)劣之別，情緒有強弱之差，用科學(xué)的方法來分析，學(xué)生的心理狀態(tài)和活動規(guī)律是完全能夠認(rèn)識的。研究人的心理方法很多，如系統(tǒng)法、控

2、制法、個案法等。對學(xué)生心理特點和心理狀態(tài)的把握，主要人觀察、分析、測量三個方面入手。［關(guān)鍵詞］心理測量氣質(zhì)類型淺談如何掌握學(xué)生心理狀態(tài)人的心理世界是豐富多彩的，對人的心理的把握是一件非常復(fù)雜的事情。但是，“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨”，任何事情都有證可尋。學(xué)生的智力有高低之分，品格有優(yōu)劣之別，情緒有強弱之差，用科學(xué)的方法來分析，學(xué)生的心理狀態(tài)和活動規(guī)律是完全能夠認(rèn)識的。研究人的心理方法很多，如系統(tǒng)法、控制法、觀察法、實驗法、調(diào)查法、測量法、個案法等。對學(xué)生心理特點和心理狀態(tài)的把握，主要人觀察、分析、測量三個方面入手。學(xué)生心理的觀察觀察是掌握心理信息、了解心理活動的有效途徑。人的心理活動總是要

3、在各個方面表現(xiàn)出來，目光、聲咅、面部表情和舉止姿態(tài)，都在一定程度上反映出人的心理特征。所以，分析學(xué)生的心理特點，最主要的就是觀察。教師每天與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活在一起，要處處留心,事事注意，從學(xué)生的情緒好壞、學(xué)習(xí)勁頭、交往頻度等行為表現(xiàn)，觀察學(xué)生的心理狀態(tài)。人的心理特點是一個多層次的結(jié)構(gòu)，學(xué)生的心理特點，并非任何情況下都以同?模式?成不變地表露出來。有的學(xué)生在業(yè)余活動中，可能表現(xiàn)出好說好唱，好打鬧，但在課堂上，他又可能全神貫注，嚴(yán)格遵守規(guī)程。有的學(xué)生在熟人面前滔滔不絕，有說不完的話，而在陌生人面前卻一聲不吭。利用觀察方法判斷學(xué)生心理特征，要全面一些，既要觀察情感表現(xiàn)，也要觀察行為動作；既要

4、觀察在學(xué)校的集體活動中的表現(xiàn)，也要觀察校外單個行動的表現(xiàn)。不能根據(jù)一時一事，就匆忙下結(jié)論。觀察盡可能仔細一些，對一些細微的表現(xiàn)和反常行為，要善于把獲得的各種材料，系統(tǒng)地加以整理，從屮洞察出學(xué)生的個性全貌。對學(xué)生心理活動和特點的認(rèn)識，可以采取長期跟蹤觀察，對其心理現(xiàn)象和各種行為表現(xiàn)，進行重點的記錄，如能堅持下來，就會取得有價值的觀察資料，找到他們心理活動的前因后果和內(nèi)在聯(lián)系。也可以采取建立“個人心理檔案”的方法，積累心理資料。心理活動觀察要盡可能采取間接的方式，使學(xué)生的心理活動自然流露出真實的變化，可以通過調(diào)查、訪談間接了解學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生心理的分析學(xué)生心理特點的分析與推斷學(xué)生的心理活

5、動不是孤立的、靜止的，而是相互制約、相互作用的，各種心理活動之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系。對工作、學(xué)習(xí)的態(tài)度表現(xiàn)也認(rèn)真負責(zé)、忠實勤奮的學(xué)生，往往表現(xiàn)岀有較好的堅持性和自制力；在對待自己的態(tài)度方面表現(xiàn)岀謙遜品質(zhì)的學(xué)生，很少見到他們遇事暴躁易怒。由于這些心理特征存在內(nèi)在聯(lián)系，就可以根據(jù)學(xué)生的一種心理特征推測其他的某些心理特征。心理分析，首先要注重學(xué)生個性差異分析。不難發(fā)現(xiàn)，有的性急如火，有的沉著冷靜;有的人直率外露,有的人神秘莫測;有的人熱情奔放，有的人深沉淡漠；有的人動作敏捷，有的人行動遲緩，這些差異就是一個人的氣質(zhì)或者通常所說的脾氣的差異。學(xué)生的氣質(zhì)，一般有四種類型：一是多血質(zhì)。這種類型

6、的學(xué)生容易動感情，喜怒形與色，心里想什么，臉上馬上就可以看出來；情緒不夠穩(wěn)定，來得快消失得也快；興趣廣泛，精力充沛，能很快適應(yīng)新的環(huán)境。但注意力容易轉(zhuǎn)移，難以忍受單調(diào)的生活與桔燥的工作，辦事情容易“虎頭蛇尾”。二是粘液質(zhì)。這種類型的學(xué)生脾氣溫和，情緒不易浮動，處事比較冷靜，容易養(yǎng)成遵守生活秩序和組織紀(jì)律的品格，善于完成那些單調(diào)、刻板，本身并無多大樂趣的任務(wù)，但反應(yīng)比較遲緩，辦事不夠靈活，對環(huán)境的適應(yīng)慢一些。三是膽汁質(zhì)。這種類型的學(xué)生熱情開朗，誠懇直率，處理比較果斷，不“拖泥帶水”。但脾氣暴躁，容易沖動，自制能力較差。四是抑郁質(zhì)。這種類型的學(xué)生言語較少，情緒不易外露，想象豐富，遇事喜歡

7、自己琢磨，不太愿意與人交談，對教師的行為舉止比較敏感，但對隨外界刺激的能力比較差，適應(yīng)較慢，容易多愁善感，辦事優(yōu)柔寡斷，遇到意外情況缺少主見。這四種氣質(zhì)沒有好壞、高低之分，每一種氣質(zhì)都有優(yōu)點和缺陷,對學(xué)牛氣質(zhì)的把握要揚長避短。學(xué)生的個性還表現(xiàn)在性格、能力、興趣、愛好等方面。對學(xué)生的個性差異要進行科學(xué)的分析和止確的判斷，可根據(jù)他們對工作、學(xué)習(xí)的表現(xiàn)來推測，也可以根據(jù)他們表情、語言特征來判斷，還可以運用適當(dāng)?shù)男睦頊y驗方法進行鑒別。個性分析要與有效的教育相結(jié)合，