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《淺談師生情感的溝通》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、昌寧縣雞飛初級中學(xué)楊紅波淺談師生情感的溝通內(nèi)容摘要：二十一世紀(jì)需要的是素質(zhì)型人才，基礎(chǔ)教育在人才的培養(yǎng)方面起著關(guān)鍵的作用，而在此階段，良好的師生情感關(guān)系的建立對人才的培養(yǎng)起著決定的作用。作為一名初級中學(xué)的教師，應(yīng)樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,才能和學(xué)生之間建立起一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，達(dá)到教學(xué)相長，真正提高學(xué)生的素質(zhì)。師生情感建立教育觀學(xué)生觀課堂教學(xué)情感教學(xué)心理學(xué)認(rèn)為：“所謂情感教學(xué)，從最根本的涵義上說，就是指教師在教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時，充分發(fā)揮情感因索的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)。隨著二十一世紀(jì)的到來，隨著新課改的實施，人們的教育觀念也
2、發(fā)牛了巨大的變化，社會、學(xué)校和家長越來越重視教育工作，并對教育工作提出了更高的要求。素質(zhì)教育要求，教師尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的選擇,了解學(xué)生的心理特征，理解學(xué)生的個性行為，教師這個人類靈魂。的工程師要做到教書育人，持續(xù)穩(wěn)定地提高教育教學(xué)質(zhì)量，不僅要有淵博的知識，遠(yuǎn)大的理想。而且應(yīng)熱愛學(xué)生,培養(yǎng)和尊重每個學(xué)生的人格，發(fā)展每個學(xué)生的個性，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，使教師與學(xué)生在親切、和諧、彼此信任的氛圍中教學(xué)相長。一、培養(yǎng)和諧的師生情感，確立教師正確的教育觀是基礎(chǔ)教育觀念制約著教師的教育教學(xué)行為，影響著教師對學(xué)生的評價和對教學(xué)的評價，涉及到教師與學(xué)生、教師與家長、教師與社會等多方面的關(guān)系。（一）、熱愛
3、學(xué)生教育是愛的功鳴，是心與心的的呼應(yīng)，教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。對學(xué)生冷漠、缺乏熱情的教師決不是…個好老師。教師對學(xué)生的愛有一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段，教師只有以自己的愛才能贏得學(xué)生的愛，才能搭建起師生Z間的情感橋梁，使學(xué)生樂意接近教師，愿意接受教師的教育。目前有■一部分教師無視學(xué)生的情感和需要，不考慮學(xué)生的問題和擔(dān)憂，表現(xiàn)出對學(xué)生的漠不關(guān)心，甚至出現(xiàn)體罰和變相體罰的現(xiàn)象，源于對自己教師職業(yè)的錯誤認(rèn)識。很多教師把自己所從事的職業(yè)看成是進(jìn)入生活或者獲取地位的一種基本手段，以此獲得一份固定收入，用以維持生計?；诖耍瑤熒那楦须y以建立。教師只有
4、樹立忠誠于人民的教育事業(yè)的思想，才能滿腔熱情的忘我工作，無私奉獻(xiàn)，不計個人名利得失，為下一代的成長貢獻(xiàn)自己的畢生精力，做為我們每一名教師都應(yīng)該深刻體會自己工作的意義，把自己的勞動同社會的進(jìn)步發(fā)展聯(lián)系起來，加深對教育事業(yè)的感情，全身心投入到教育事業(yè)中去。(―)、堅持育人為本傳統(tǒng)教育觀念注重于知識的傳授，即“教書”，是把學(xué)生原來不具備的知識，在學(xué)校教育中完成從無到有、從少到多的積累構(gòu)建。新的教育觀應(yīng)該是以教書為手段，以育人為冃的。人本主義者認(rèn)為，青少年的成長劃由三維世界構(gòu)成：對生活世界的認(rèn)識、理解、融合，即學(xué)會生活；知識世界的認(rèn)知、構(gòu)建、積累，即學(xué)生學(xué)習(xí)；心靈世界的喚醒、感悟、完善，即學(xué)會做人。因
5、此，傳統(tǒng)的教育觀只注意到學(xué)生三維世界的一個方面，其偏頗是顯而易見的。學(xué)校對學(xué)生的生活世界和心靈世界的給予，即通常所說的“育人”，對學(xué)生如何走好以后的人生道路起著關(guān)鍵作用。所以，育人才是學(xué)校教育的根本任務(wù)。(三)、樹立賞識教育觀賞識教育是一種積極的心態(tài)教育，其外表現(xiàn)為對人對事對物有積極的心態(tài)，其內(nèi)則注重自我成長，以克服心中的陰影，塑造健全的人格。賞識是以生命角度切入，為學(xué)生的生命和存在而自豪。賞識教育所蘊涵的教育觀是一種充滿人情，充滿人性的教育觀。他滿足學(xué)生合理的精神需要，尊重了學(xué)生的人格，允許學(xué)生的差異和不足的存在。更重要的是激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛，對自身的肯定。在教育教學(xué)中教師應(yīng)樹立這樣的評
6、價觀即“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”的評價觀。對學(xué)生的欣賞，可以幫助其樹立自信，把自信遷移到改正缺點的過程中，這樣缺點就少了。教師還要學(xué)會寬容，學(xué)會反思，學(xué)會等待。教師不能對某些學(xué)生的期望過高，應(yīng)該寬容他們的某些缺點，面對學(xué)?？朔秉c和錯誤,我們要有寬容的心態(tài)學(xué)會等待，任何事物的發(fā)展過程都是在前進(jìn)中反復(fù)，在反復(fù)中前進(jìn)，學(xué)生改正他的缺點的過程，也是一個在反復(fù)中不斷前進(jìn)的過程，我們只有耐心的等待，學(xué)生在自己的賞識下是會不斷進(jìn)步的，而且學(xué)生也會更加信任教師，尊重教師。二、培養(yǎng)和諧的師生情感，樹立止確的學(xué)生觀是關(guān)鍵。學(xué)生是一個獨立的個體，每個學(xué)生都有自己的個性。對他們的教育不能采取“一刀切〃的辦法
7、，而應(yīng)該因人、因時、因事而異的采取不同的教學(xué)和教育方法。要樹立正確的學(xué)生觀，教師首先應(yīng)尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他們的自尊心。當(dāng)學(xué)生感覺到教師對他的尊重時，他的內(nèi)心就會產(chǎn)生積極向上的情緒，就會以飽滿的信心主動投入到緊張的學(xué)習(xí)中，急切的想取得好的成績來“報答”老師，得到老師對自己的肯定和喜愛。而這時候，教師也就相應(yīng)的獲得了學(xué)生對他的喜愛與尊重。（一）、首先要有正確的學(xué)困生觀。學(xué)困生只是相對與學(xué)優(yōu)
