淺談學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

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1、淺談學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成【摘要】學(xué)會(huì)閱讀，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣學(xué)生將終生收益。閱讀是文化傳承的有效途徑，在延續(xù)傳統(tǒng)文化的同時(shí)它可以豐富學(xué)生的生活，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)；知識(shí)的獲取與閱讀的積累密不可分。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，運(yùn)用有效的閱讀方法在暢游書海親歷閱讀過程，增強(qiáng)閱讀能力獲取豐富知識(shí)之時(shí)，也是學(xué)生提升文化素養(yǎng)的重要過程。閱讀對(duì)個(gè)人思想境界的升化，世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立冇著重大影響?！娟P(guān)鍵詞】興趣閱讀閱讀能力閱讀樂趣習(xí)慣養(yǎng)成要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就必需讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，興趣是最好的老師。郭沫若說(shuō)：“興趣出勤奮，興趣出天才心理學(xué)家認(rèn)為

2、：學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，會(huì)興致勃勃、心情愉快地學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性。興趣是動(dòng)力的源泉,是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或力求參與某種活動(dòng)的心理傾向,它能激發(fā)強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)引發(fā)迫切的需要，從而引導(dǎo)人們?cè)谒枷敫星樯虾托袨樯先シe極探索求證，以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性既是語(yǔ)文教學(xué)策略，也是語(yǔ)文教學(xué)手段，為進(jìn)一步養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣創(chuàng)造了有利條件。課外閱讀是經(jīng)常且重要的語(yǔ)文課外活動(dòng)，它對(duì)于開拓學(xué)生的視野，獲得豐富的知識(shí)，提高閱讀能力起著重要的作用。在課外閱讀教學(xué)中，只是一味

3、的尋找好讀物還不夠，所激發(fā)起來(lái)的興趣還不實(shí)在，不能持久，還要精心的設(shè)計(jì)閱讀形式，讓學(xué)生在靈活多樣的閱讀活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)為主，使學(xué)生自我表現(xiàn)的心理得到最大的滿足，從而增強(qiáng)閱讀的興趣。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，不是定期的，而是無(wú)空間、時(shí)間限制的。耍使學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)得到充分落實(shí)，光靠定期的閱讀實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，還要開展借閱書籍活動(dòng)，讓學(xué)生憑個(gè)人需要，個(gè)人興趣借閱圖書，大大增加學(xué)生個(gè)人自由閱讀量。初步形成自覺讀書，爭(zhēng)分奪秒讀好書的良好讀書風(fēng)氣。俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能自覺的讀更多的書，讀更好的書，在

4、人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自C是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在學(xué)生的世界里，這種感覺特別強(qiáng)烈。而培養(yǎng)興趣養(yǎng)成讀書習(xí)慣是學(xué)生能力提升的重要途徑。葉圣陶先生又特別強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性，他說(shuō)：“什么是教育？就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。他曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了?！彼€說(shuō)：“中小學(xué)的根木任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣?！碧招兄壬鷮?duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的論述。他在《民主教育》一文中談到“啟發(fā)覺悟性。教人民進(jìn)行自覺的學(xué)習(xí)，遵守自覺的紀(jì)律，從爭(zhēng)自覺的工作與奮斗?！彼凇秳?chuàng)造的兒童教育》談到：“培養(yǎng)創(chuàng)

5、造力，把孩子的頭腦、雙手、嘴、空間、時(shí)間都解放出來(lái)，我們就要對(duì)孩子的創(chuàng)造力予以適當(dāng)之培養(yǎng)。需要建立下層的良好習(xí)慣，以解放上層的性能，不能從事于高級(jí)的思慮追求。否則必定要困于日用破碎，而不能夠向上飛躍。”要在閱讀中獲得體驗(yàn)得以成長(zhǎng)就需要：、養(yǎng)成讀書需動(dòng)筆的閱讀習(xí)慣。徐特立的一條讀書經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆不讀書”。怎樣動(dòng)筆呢？例如，這個(gè)字不認(rèn)識(shí)，查查字典，注上拼咅；那個(gè)詞不理解，對(duì)照上下文再查查詞典，弄懂了做個(gè)注釋；關(guān)鍵句概括了全段的主旨，就批上幾個(gè)字；哪句話不明白，就打個(gè)問號(hào)，在書邊提出疑點(diǎn),待以后解決；全文讀上兒遍，劃劃層次段落，寫寫段意，進(jìn)而歸納

6、中心思想；這里寫得精彩，劃上圈圈，還可以寫上批語(yǔ)；那里讀有心得，寫上幾點(diǎn)體會(huì)等等。慢慢地學(xué)生逐步學(xué)會(huì)并養(yǎng)成動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的讀書習(xí)慣。手腦并用還能促進(jìn)學(xué)生讀書時(shí)注意力集屮，既能加深對(duì)閱讀的理解，又便于記憶，還冇助于以后溫習(xí)，更便于教師了解、檢查學(xué)生讀書的深度和廣度。（2）、耍求學(xué)生記錄好詞佳句、精彩片斷、名人名言、歇后語(yǔ)、做好讀書筆記、寫些讀后感等等，日積月累，學(xué)生的語(yǔ)言寶庫(kù)就不斷得到充實(shí)。既增長(zhǎng)了學(xué)生知識(shí)，又鍛煉了他們的技能。二、養(yǎng)成讀書善思考的閱讀習(xí)慣?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“思而得之則深”，這是對(duì)讀書規(guī)律的深刻總結(jié)，心惟口誦

7、，讀思結(jié)合”是我國(guó)傳統(tǒng)的教育方法。（1）、教師在課內(nèi)閱讀中有意識(shí)地培養(yǎng)語(yǔ)感，傳授學(xué)法，以課本為范例,引導(dǎo)邊讀邊想，注意段落的聯(lián)系，文理的梳理，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色，引導(dǎo)掌握寫作技巧，領(lǐng)悟作者布局謀篇，遣詞造句的匠心所在和表達(dá)的真諦。所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”也將不會(huì)是件難事了!（2）、激發(fā)學(xué)生思索興趣和思維方法，讓他們帶著問題讀書，引導(dǎo)他們?cè)谧x書過程中向自己提出種種問題，并通過反復(fù)閱讀和查閱工具書，力求自己進(jìn)行解決。如遇到不理解的詞語(yǔ)，可以聯(lián)系句子和上下文悟出詞在課文中的意思；遇到不理解的句子，可以通過弄清關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思來(lái)理解整個(gè)句子，也

8、可以聯(lián)系上下句子或聯(lián)系全文領(lǐng)會(huì)句子的含義。在閱讀的過程中養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。三、養(yǎng)成讀書是樂趣的閱讀習(xí)慣讀書是有樂趣的，這種樂趣發(fā)自內(nèi)心，無(wú)可替代。如五柳先生說(shuō)的每有會(huì)意，欣然忘