潘君蓮-讀書小論文

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1、讀書，生命中的一抹暖陽錦園小學(xué)潘君蓮書是知識的源泉；是科學(xué)的階梯；是生命的搖籃；是無聲的咅樂；是雄偉的建筑；是歷史的回聲；是打開知識寶庫的金鑰匙。生活中沒有書籍，猶如生命屮沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。我國著名的語言學(xué)家呂淑湘先生也曾說過:他學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執(zhí)著的追求。為營造班級愛讀書、讀好書的良好學(xué)習(xí)氛圍，提高全班學(xué)生的閱讀理解能力,我班開展了以下讀書活動。一

2、、制定閱讀計劃開學(xué)初，為保證班級讀書活動有序、有效的進行，在活動一開始我班就依據(jù)實際情況制定了讀書活動計劃。做到一步一個腳印，有目的，有步驟，有實效。1、期初發(fā)給“二年級閱讀書口及考級要求”，看完一木在書口后面的括號里填上“已讀”或“己背”,由家長簽字完成。2、要求推薦的5本必讀書爭取在第一學(xué)期學(xué)期盡量看完；3、第二學(xué)期時間看完推薦書目，完成必背古詩和《三字經(jīng)》的誦讀。4、每日要求完成《每日一誦》中的一首兒歌；5、每2周至少看完1本課外推薦書，看得越多積分越多。憑此來評比“班級閱讀之星”。二、留給閱讀的時間與空間（1）留給讀書活動的空間班級成

3、立讀書角，購買推薦書目2套，共50多本，每位同學(xué)除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領(lǐng)下門發(fā)起來，每人把門己家中的喜歡的圖書帶到教室，保證了每個孩子都有書可借可讀。平時盡量少做題，多讀書，在完成學(xué)校的必讀書外，全班述每人買了《三字經(jīng)》進行誦讀。(2)保證讀書活動的時間每周一屮午學(xué)校規(guī)定“樹林漫步”，每周一節(jié)書香課堂。除此，每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時間，共誦要求背誦的詩歌；每天中午寫完作業(yè)是學(xué)生遨游書海的時間；每天回家與家人共讀30分鐘以上。雙休日每天最少閱讀40分鐘。(3)給予讀書交流的吋空“你交流一點知識，我交流一點知識

4、，對一個人來說就知道了很多知識我們每周有一節(jié)書香課程即讀書交流時間，這個時間要充分利用好。讓學(xué)生進行交流，可以講門己喜歡的書中片段，可以朗讀一段門己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還口J以對大家一-起讀過的書展開討論。交流了，認(rèn)識才會更深刻；展示了，理解才會更深入。三、教給閱讀的方法“授Z以魚，不如授Z以漁?！苯探o學(xué)生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關(guān)鍵。本學(xué)期，我不僅告訴學(xué)生讀書的重耍性，還重點在學(xué)生讀書方法上下功夫。我的具體做法是：1、反復(fù)誦讀法。盡量提供給學(xué)生程度適宜的課外讀物，它們大部分是全文注音，為指導(dǎo)學(xué)生提供了良好的條

5、件。反復(fù)誦讀既培養(yǎng)了說普通話的能力，乂起到了陶冶學(xué)生情操的作用。二年級的學(xué)生識字少，閱讀剛剛起步，缺少必要的知識和經(jīng)驗，讀一兩遍，也許弄不明白其中意思，多讀了，意思也就搞清楚了。讀的形式也要多樣化，注意因文而異?？傊宰x為本，充分利用漢語拼音，引導(dǎo)學(xué)生去讀，去體會。2、圖文結(jié)合法。低年級的課外讀物兒乎每篇都有插圖，有助于引導(dǎo)學(xué)生抓住重點，突破難點。如低年級注音版《唐詩三百首》中《靜夜思》就間著一個人在靜靜地望著月亮思考，讓學(xué)生看圖和讀文有機結(jié)合起來，做到讀而看看圖，讀后講講圖，發(fā)揮圖幫助理解內(nèi)容的作用。3、讀書筆記積累法。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時

6、，要求學(xué)生勤做摘抄，像蜜蜂采蜜那樣及時地、不斷地把優(yōu)美、精彩的詞句摘抄卜?來，達到積累的目的，學(xué)以致用。讓讀書筆記成為學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)的百寶箱。四、激勵閱讀的興趣1、我讀你聽其實有很多孩子起初并不喜歡讀書，為了讓他們愿意去讀，自己想讀，我首先在班級里開展了“我讀你聽”活動。也就是我本來是想給他們推薦書，可我并沒有直接告訴他們這木書如何好，要他們?nèi)プx這本書，而是拿著書到教室，在快下課的時候，告訴他們我讀了一本書，很好看，很想讀給他們聽聽，然后盡我所能，聲情并茂地讀上書屮最精彩的那一部分，而冃掌握著在下課鈴響的時候還讀不完，這樣吊起學(xué)生的胃口，讓

7、他們想知道這本書是什么名字，然后門己去買來讀，很好地激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣。2、師生共讀一木書凡是學(xué)生讀過的書我都一一進行了認(rèn)真地閱讀，然后利用閱讀課和學(xué)生進行主題討論。這樣不但可以檢驗學(xué)生讀書的效果，還可以讓學(xué)生在交流屮分享閱讀的樂趣。如在讀完《小王了》后，我們便進行了“短暫與永恒”的討論。小王了的星球上有火山，冇玫瑰花，地理學(xué)家說只給他錄山，不給錄花，因為花是易逝之物。可經(jīng)過討論，孩子們認(rèn)定玫瑰花是小王子灌溉的、保護的、喜歡的，是愛的象征，它會永遠在人們心里開放，就像詩歌一樣，它是永恒的。這樣通過共讀一本書，通過共同的討論后，學(xué)生會冇興趣再

8、去進行細讀。3、讀書筆記大評比每讀一本書，我都引導(dǎo)學(xué)生把書本上精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感,記在筆記木上，以豐富寫作素材。然后定期進行評比展覽。我讓學(xué)生先在小