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《淺談高職院校兼職班主任工作體會》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談高職院校兼職班主任工作體會摘要：文章分析了高職院校兼職班主任設(shè)置的緣由，筆者以自己在高職學(xué)院教學(xué)工作中擔(dān)任兼職班主任一職的實踐經(jīng)驗，闡述了兼職班主任的責(zé)任、目的以及對學(xué)生的影響，并探討了高職院校班主任T作對高職學(xué)生在大學(xué)整個學(xué)習(xí)生活過程中的作用和意義。關(guān)鍵詞：高職院校兼職班主任工作體會新中國自改革開放以來，企業(yè)対職工專業(yè)技能的要求愈來愈高，勢必要求我們高等職業(yè)教育能更快更好地培養(yǎng)出社會需要的人才。隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，同時由于高等職業(yè)教育的特殊性，決定了我們在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過程中應(yīng)進行怎樣的教育和引導(dǎo)，如何有針對性地開
2、展學(xué)生的思想工作和專業(yè)知識學(xué)習(xí)的傳授。高等職業(yè)教育是高等教育的主耍組成部分，同時兼具職業(yè)教育的特點。而高職學(xué)生的組成較為復(fù)雜，生源來源主要有普高生、職高生、中專生等，有時還會有社會人員重新考試后進入高職的。他們之間的人生經(jīng)歷和閱歷有很大的差別，所以在思維方式，心理狀態(tài)和世界觀上都有很大的不同。我們應(yīng)該因材施教，具體問題具體對待。1設(shè)置兼職班主任新中國成立后，我國教育繼承傳統(tǒng)教育，并借鑒前蘇聯(lián)的教育經(jīng)驗，在中小學(xué)里一律設(shè)置了班主任。從此，班主任制就在我國的中小學(xué)校里正式確定下來，并在后來的實踐中不斷得到完善和發(fā)展。由于高職院校
3、的學(xué)生普遍存在著自律性差，人生目標不明，專業(yè)認知不夠等特點。他們更需要有針對性的教育，也需要更科學(xué)的管理。于是這種管理模式也就逐漸地引用到高職院校學(xué)生的管理工作過程屮來?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進一步加強和改進人學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)［2004116號）和《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見》（教社政［2005J2號）指出：“輔導(dǎo)員、班主任，是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分之一，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”o在2006年，教育部簽發(fā)的第24號
4、教育部令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中指出“每個班級要配備一名兼職班主任”。隨著文件的出臺和指導(dǎo)，高職院校都在探索適合自身實際的積極有效的學(xué)生管理模式，于是在這種背景下產(chǎn)生的兼職班主任模式已成為高職學(xué)生管理屮的新思路。在這種模式下高職院校開始聘請具冇管理能力的行政人員或經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師或擔(dān)任兼職班主任工作，單獨或配合專職輔導(dǎo)員對學(xué)生進行管理。兼職班主任在高職學(xué)生管理中對輔導(dǎo)員有明顯的互補功能，有利于對學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)生活管理的實效性。因此，明確兼職班主任角色定位和職責(zé)，找準行之冇效的思路和方法對高職院校學(xué)生管理工作
5、冇著指導(dǎo)意義。2思路與計劃根據(jù)文件精神，并參照其他高職院校的管理方法。我院實行的是“專職輔導(dǎo)員+兼職班主任”的雙層管理模式，即每位專職輔導(dǎo)員管理一個專業(yè)的兒個平行班，每個班級乂單獨配備一名兼職班主任，班主任由各系部的專業(yè)教師兼任，在班級與學(xué)生的管理上，遵循以思想教育、專業(yè)教育并行，兩者相輔相成的原則，極大地豐富了學(xué)牛管理工作的層次。作為模具設(shè)計與制造專業(yè)的專業(yè)教師，同時乂兼任模具專業(yè)學(xué)生的班主任工作。在實際工作中，我們首先得明確好各自的工作職責(zé)，并制定好兼職班主任的工作明細，以免出現(xiàn)輔導(dǎo)員與班主任職責(zé)不分，導(dǎo)致工作無法落實，
6、反而削弱了対學(xué)生的管理效果。因此，在兼職班主任配合輔導(dǎo)員進行學(xué)生管理工作開始之前必須做好這一步。只冇這樣，才能把兼職班主任的作用發(fā)揮好，進而真正地體現(xiàn)出兼職班主任的特色。3方法與實施由于專職輔導(dǎo)員和兼職班主任的學(xué)術(shù)背景和專長均有差異，因此在對學(xué)生的思想教育、專業(yè)技能培養(yǎng)、日常生活管理等方面，有些應(yīng)有明確分工使兩者各司其職，有些方面是相互融合需兩者聯(lián)手共同管理。在大學(xué)期間，輔導(dǎo)員主要任務(wù)是讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，兼職班主任則要充當學(xué)生的“良師益友”，讓學(xué)生在學(xué)到專業(yè)技能的同時還要養(yǎng)成好的職業(yè)索質(zhì)。只有將輔導(dǎo)員與
7、班主任之間的優(yōu)勢進行互補，才能達到好的培養(yǎng)效果。兼職班主任的具體措施和方法如下：3.1入校教育在學(xué)生入校時，我作為模具專業(yè)學(xué)生的兼職班主任，對學(xué)生進行了專業(yè)介紹。讓學(xué)生們了解到大學(xué)的學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)的區(qū)別，學(xué)生進入大學(xué)后應(yīng)該開始注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法?？梢詮呐囵B(yǎng)目標和就業(yè)面向來對學(xué)生介紹專業(yè)，讓學(xué)生首先對自己的專業(yè)有個感性認識。讓學(xué)生了解到模具設(shè)計與制造是國家緊缺人才需求專業(yè)，是一種技術(shù)、資金、人才密集型的產(chǎn)業(yè)。模具行業(yè)是裝備制造業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化升級的國家戰(zhàn)略中的主要載體。企業(yè)對本專業(yè)人才需求量大，畢業(yè)牛?供不應(yīng)求，就業(yè)前景廣
8、闊。同時學(xué)牛入學(xué)就清楚本專業(yè)畢業(yè)牛初始的就業(yè)崗位群有哪些以及畢業(yè)后經(jīng)過三年左右的工作經(jīng)驗累積或進修后可升遷的工作崗位和職業(yè)方向。這樣可以更早地注重對學(xué)生良好的社會道德和職業(yè)道德的培養(yǎng)。3.2培養(yǎng)專業(yè)興趣開始專業(yè)學(xué)習(xí)時，我經(jīng)常從日常所見所聞的產(chǎn)品設(shè)計與制造屮慢慢引入，讓學(xué)生們知道專業(yè)知識與生
