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《淺談計算能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談計算能力計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。在低年級吋，主要是以口算為主，口算是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中需耍加強的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合我個人的教學(xué)實踐，我認為要從以下幾個方面來提高學(xué)生的計算能力：一、充分認識計算的重要性隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算器計算機等先進計算工具已日漸在人們的生活中普及，嚴重影響了人們對口算和筆算的認識，越來越多的人，認為傳統(tǒng)的計算不需要了，只要會使用計算器和計算機就行了。正是由于這種錯誤思想的影響，許多學(xué)生,其至
2、部分教師產(chǎn)生了對計算的重要性認識不足，我們現(xiàn)在必須糾正這種錯誤認識，盡管計算工具科學(xué)了，但完全依靠這些計算工具是不行的。我們耍認識到，這些先進的計算工具實際上是人們在傳統(tǒng)的計算方法上發(fā)展而來的，沒有傳統(tǒng)的計算，也就不可能有如今的先進計算工具。計算方法和計算工具是不斷發(fā)展的，今天不學(xué)會計算，怎么會有將來計算的發(fā)展呢？將來更先進的計算工具的發(fā)明，就落在下一代身上，因此，我們數(shù)學(xué)教師必須認真培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。二、落實基礎(chǔ)耍想提高學(xué)生的計算能力，決不是一朝一夕的事情，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”。要提高學(xué)生
3、的計算能力，必須從小抓起，也就是說，我們必須從小學(xué)一年級開始，狠抓學(xué)生的計算。近幾年，教過高年級的老師，都發(fā)現(xiàn)到了五六年級，還有少數(shù)學(xué)生不會計算100以內(nèi)的加減法，不會背誦乘法口訣，那他怎么能計算呢？恐怕這是高年級數(shù)學(xué)教師感到非常頭痛的事，不能放棄每一個學(xué)生，是我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的教育觀，耍實現(xiàn)這一教育觀念，那就只有輔差。說起來容易做起來難，耍想從一年級補到六年級，談何容易？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，就好像建高樓一樣，萬丈高樓必須從地起。學(xué)習(xí)計算，耍腳踏實地，一步一步地打好基礎(chǔ)，才能學(xué)好,否則，一旦掉檔，特別是掉得太多
4、，那要想補起來，就難了。所以，所有任小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教師，要認真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)對低學(xué)段學(xué)生提出的具體冃標(biāo)，在課堂教學(xué)中逐一落實，只有這樣，才能有效地提高學(xué)生的計算能力，并為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、充分加強口算能力的訓(xùn)練學(xué)生的計算，一般來說，都是從口算開始。所謂的口算，實質(zhì)就是心算。對于低學(xué)段的學(xué)生來說，口算所占的比例相當(dāng)大。如小學(xué)一年級20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，都是運用的口算。口算是筆算的基礎(chǔ)，只有學(xué)會了口算,才能順利地學(xué)會筆算，如：計算35+47,筆算吋，每位上的數(shù)相加，都用
5、的是口算。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力是一個漫長的、循序漸進的過程，不耍希望學(xué)生在短期內(nèi)學(xué)會口算，新課標(biāo)對不同學(xué)段的口算有著不同的要求，如新課標(biāo)對第一學(xué)段口算的具體冃標(biāo)是：能熟練地計算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會計算百以內(nèi)的加減法。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一直要進行口算方面的訓(xùn)練。現(xiàn)在，有的教師在低年級重視口算，而到了高年級，就淡化了口算，這樣做是不可取的。低年級有低年級的口算耍求，高年級有高年級的II算耍求，口算不只是低年級的教學(xué)任務(wù)，耍把口算貫穿在各個學(xué)段的教學(xué)中。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，幾乎每節(jié)課，都有口算
6、的訓(xùn)練，一般是用五分鐘左右的時間，并且針對學(xué)生的具體情況及不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同的訓(xùn)練重點，認真加以落實。只有堅持長期不懈地努力，才能逐步提高學(xué)生的口算能力。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，是提高學(xué)生計算能力切實有效的辦法。結(jié)合我個人的教學(xué)實踐，我認為教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成以下良好計算習(xí)慣：1、“一看、二想、三計算”的認真計算習(xí)慣。計算是一件非常嚴肅認真的事情,來不得半點馬虎，但恰恰有許多學(xué)生沒有這一良好習(xí)慣，拿到一道計算題，沒有看清數(shù)字，沒有弄清楚運算順序，就算起來了，那能不出錯嗎？例如：
7、有位學(xué)生在計算4-4-4這樣一道簡單的計算題時，由于馬虎，結(jié)果算成了0o如果在計算時，只要仔細一點，很容易看出這道的計算順序是先算除，再算減，正確結(jié)果是3。難道是這個學(xué)生不會計算嗎？不是，完全是不認真造成的。所以，在計算小，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的習(xí)慣。2、善于打草稿的習(xí)慣。學(xué)生在計算時，不喜愛打草稿，是一個普遍存在的現(xiàn)象。老師布置了作業(yè)，有的口算，有的在書上、桌子上或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打草稿，有的干脆觀望，等待別人的結(jié)果，這些都是不良的計算習(xí)慣。書上要做的和老師要求做的計算題，必
8、定有一定的計算日的，或是有一定的難度，除開有少數(shù)學(xué)生能夠直接口算出結(jié)果以外，大多數(shù)學(xué)生恐怕沒有這個能力。教師耍耍求學(xué)生找出專門的草稿紙，認認真真地打草稿計算，教師耍走下講臺，督促學(xué)生落實，久而久之學(xué)生才會養(yǎng)成這一良好習(xí)慣。3、認真檢查的習(xí)慣。一道題初步計算完了，不能算計算完全結(jié)束了，學(xué)生在計算中，難免出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這就耍求學(xué)生進行仔細的檢查。比如,數(shù)字看錯了沒有，運算順序錯了沒有，寫錯了沒有等，有的還可以進行檢驗和驗算，看結(jié)果是否正
